2021-2022学年部编版语文八年级下册第4课《灯笼》课件（共17张ppt）

(共17张PPT)
灯 笼
吴伯箫
吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯箫散文集》中。
一、作者介绍
二、背景资料
本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年
版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前
卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫
国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。
灯笼 是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
三、灯笼介绍
焚身 溺炕 神龛 皎洁 犬吠
乡绅 斡旋 怅惘 锵然 裴公
燎原 司马懿 熙熙然 星阑 霍骠姚
四、预习检测
焚身(fén) 溺炕(nì) 神龛(kān)
乡绅（shēn） 斡旋(wò) 怅惘（chàng wǎng）
锵然（qiāng） 裴公（péi） 燎原（liáo）
熙熙然（xī） 星阑（lán） 霍骠姚（piào）
皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 司马懿(yì)
五、字词正音
斡旋：调停，调解。
掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。
争讼：因争论而诉讼。
静穆：安静而严肃。
怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
六、理解词义
锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。
幽悄：幽深寂静。
人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。
熙熙然：指一副温和欢乐的样子。
金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。
六、理解词义
七、整体感知
1、课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些事可分为几个方面？
①挑着灯笼接祖父
②接过母亲递给的纱灯上下学
③乡俗还愿时，村口红灯高照
④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦
⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂
⑥在纱灯上描红
⑦由宫灯、唱词联想汉献帝
⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿
乡村日常生活类
乡村艺术表演类
乡村年节欢庆类
历史文化类
2、第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？
七、整体感知
1.丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免在叙事过程中行文的单调、呆板。
2.激发读者的阅读兴趣。
3.引出下文对灯笼的回忆。
3、文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？
七、整体感知
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，使将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡，没有新意。
4、第4段用一句话独立成段，在文中有何作用？
起过渡（承上启下）及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。
七、整体感知
5、说说你最喜欢作者的哪处描写。
七、整体感知
示例：连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对灯笼的情有独钟。
七、整体感知
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象地表达出“我”与灯笼结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。
提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私
语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。
运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用概述的写法，写出了灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼如数家珍，非常喜爱。
6、“灯笼”在课文起怎样的作用？
（1）“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。
（2）寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
7.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？
灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
记录、传承着家族历史；
引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
七、整体感知
本文作者以散文的自由笔法，回忆了与灯笼相关的童年生活、亲情故事、英雄人物等，表达了对童年美好生活的怀念、对亲人的感激，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向，以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。
八、主题概括