第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（共27张ppt） 2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共27张PPT)
在距今约2.3亿年前到6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着鳞片，它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间，它们成为整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。
6500万年前， 这个世界上最庞大的动物突然灭绝了…… 这成了生物史上最大的谜。恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？导致恐龙灭绝的原因是什么？
让我们一起走进阿西莫夫的两篇短文，一起去开启我们的探索之旅。
恐龙无处不在
被压扁的沙子
阿西莫夫短文两篇
作者介绍
阿西莫夫（1920-1992），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有400多部，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。
鸟臀目 （tún） 骨骼 （gé）
漂移（piāo） 地壳（qiào）
驮着（tuó） 岛屿链（yǔ liàn）
流逝（shì） 褶皱（zhě zhòu）
携带 （xié） 两栖（qī）
彗星（huì） 潮汐（cháo xī）
劫难（jié nàn） 致密（ zhì mì）
陨石（ yǔn） 追溯 （sù）
字词学习
字词学习
漂 移：
迁 移：
不解之谜：
褶 皱：
天衣无缝：
解不开的谜。比喻还没弄明白或难以理解的事物。
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
形容事物（多指诗文灾难。、话语等）严密，没有一点破绽。
漂浮的物体朝某个方向移动。
离开原来的所在地并另换地点。
恐龙无处不有
—— 阿西莫夫
背景介绍
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。
标题：《恐龙无处不有》
本文的说明对象是（ ），所以本文是一篇事物说明文。对吗？
恐龙
本文根据_________________发现，证明了_______________或_________________。所以本文是一篇________说明文。
事理说明文：以分析事物的因果关系，介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。
南极恐龙化石
“板块构造”理论
“大陆漂移”说
事理
合作探究
1、为什么说恐龙无处不在？
2、在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3、什么是“板块构造”理论？
4、找出文中的设问句，分析“大陆漂移”说
的逻辑推理过程。
第3段
第6段首句
第6段
合作探究
设问句：
1、恐龙如何能在南极地区生存呢？
2、恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？
4、找出文中的设问句，分析“大陆漂移”的逻辑推
理过程。
南极发现恐龙化石
地球其他大陆也都发现恐龙化石
恐龙无处不有
恐龙如何能在南极地区生存呢？
恐龙并不适应南极气候
恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移
提出“板块构造”理论（“大陆漂移”说）
“南极发现恐龙化石”是支持“板块构造”理论（“大陆漂移”说）的有力证据
现象
结论
逻辑顺序
说明方法
1、在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
2、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
3、每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
4、这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
举例子
打比方
下定义
作比较
小结
本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。
课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）
从中我们明白一个什么道理：
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
被压扁的沙子
—— 阿西莫夫
整体感悟
本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
撞
击
说
火
山
说
整体感悟
解释“撞击说”和“火山说”：
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
合作探究
作者认为哪一种学说正确呢？把表达作者观点的句子划出来。
作者认为“撞击说”是正确的。
合作探究
科学家是怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子；
分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”
“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
推断
结论
合作探究
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
证明思路：
研读课文
科学界研究恐龙灭绝问，在作者看来有何意义？
这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如万一某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。
研读课文
阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，找出相关句子并分析其作用。
研读课文
在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。
研读课文
作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，找出相关句子并分析。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。
合作探究
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。
主题概括
本文通过对“被压扁的沙子”——斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
拓展延伸
请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。