但二者间达成并行不饽、相得蓝够的良性互动关系又是完全可能的。费孝通借鉴科学实证主义
方法论开展人类学实地调查和研究，使是人文学者借鉴科学实证原则的成功一例。
二者之中，人文文化发展尤其需要关注。科学将继续长足进步，这是可以预期的，因为人
类创造的“工具理性”已经赢得了无可阻道的前行势能；而人类的“价值理性”还较为脆弱，
我们并未寻我到安身立命的精神家网。这便是古人所云“礼乐所由起，百年积德而后可兴也”，
而今天的中国人应当有此“百年积德”的自觉。
(摘编自冯天瑜《两种文化协调发展的随想》)
材料二：
半个世纪前，斯诺《两种文化》一书指出，人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代
表的文化正日益分化，狱此逐渐疏远，有无法沟通之婷。今天，这一隔膜却似乎变薄了。相伴
科学而发展的技术己渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究。与此同时，
人文学界开始从暂学、文学、史学各个角度，仔细审察科学在人类世界的角色。库恩从科学发
展史的角度，指陈一代又一代的科学研究经常受当时一些主题的釣束。在主题转变时，科学研
究的思考方式枯至表达思维的语言，也跟斋转变了。于是，衰面上看来是纯粹独立的科学研究，
其实往柱不能避免受社会的制夠。
相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除。将来的世界，文化既是多元，而文化
体系与社会体系中的各个部分又会有更多的互依与纠缠。有些学者，尝试跨越人文与科学之间
的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理
科学的内容。杨板宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与
包罗万象的特色：
一粒沙里有一个世界，
朵花里有一个天堂，
把无穷无尽握在手李，
永恒宁非是刹那时光。
他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重登的两片叶片，童叠的地方刷时是二者之根，
二者之源。人文与科学之间义何尝不是人英心智中分离而文叠合的两个国地呢？
我们注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念放此对比，找出跨
越学科的若千观念。我们的目的，只在提示同学们，学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过
程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计
的视角而已。
(滴编自许伸云《人文与种学之间》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.科学技术因改造世界的伟大力量而容易让人们产生崇拜心理，并被许多人当作解决所有难
题的有效途径。
B.相比科学技术，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统，能够为解决现代人类的“意义危
机”是供更多帮助。
C,科学渐渐进入普通人的生活，以及科学研究受到时代主题的影响和制约，都导致科学与人
文之间的距离逐渐缩小。
D.人文学者可以从人文的角度来审视科学发展与社会的关系，而科学家也可以从人文的角度
来说明科学的内容。
1页〔共4页)龙西北八校联合体高三期中考试语文试题参考答案
1．C
【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。
C.“都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小”强加因果，原文说“今天，这一隔膜却似乎变薄了。相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究……主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了。于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约”并不能看出它们之间有因果关系。
故选C。
2．A
【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。
B.“要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来”错误，原文只说“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”“二者之中，人文文化发展尤其需要关注”，但并不是“从物理世界转移到精神领域上来”，二者必须要共同协调发展。
C.“应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研”错误，原文说的是“有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容”“注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念”可见，主要是尝试了解不同学科的语言观念，找出跨越学科的观念，而非采用其他学科的研究方法进行研究。
D.“想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术的术语”错误，原文说的是“学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已”，表达的是不同学科的有些观念可能只是学术术语不同，但实际上有共通处，可以跨越学科，但并不是说“要忽略学科的界限，抛开学术的术语”。
故选A。
3．C
【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。
A.“为了说明科学无助于解决精神领域的问题”错误，是为了说明“科学之眼”“有赖人文的思想及方法的补充与矫正”。
B.“为了说明科学家无法保持价值中立”错误，根据原文“科技是‘价值中立’的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的……联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的”可见，是为了说明科学家不应保持价值中立，应有人类良知和社会责任感。
D.“为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源”错误，根据“杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色”可见，是为了说明“物理学的浓缩性与包罗万象的特色”。
故选C。
4. （4分）
①材料一从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展；
②材料二重点梳理科学与人文从疏远到融合的趋势，强调要拆除二者之间的藩篱。（每点2分）
【解析】本题考查学生分析比较两则材料的能力。
材料一先指出“人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜……以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决”的问题，再提出科学技术“应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题”，这是科技文化自身无法克服的弊端；必须“有赖人文的思想及方法的补充与矫正”，接着详细论述了科学为什么需要人文文化进行弥补，分析人文文化补充与矫正的作用；最后提出“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”，不过因为人类工具理性“已经赢得了无可阻遏的前行势能”“已经赢得了无可阻遏的前行势能”，而“人类的‘价值理性’还较为脆弱”，所以尤其要关注人文文化发展。故本则材料是从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展。
材料二则先指出“半个世纪前……人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势。今天，这一隔膜却似乎变薄了”，指出科学与人文从疏远到融合的趋势。接着提出“相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除”的观点，强调要拆除二者之间的藩篱。
5. （6分）
①将科学完美化，忽视科学“非人格化”“价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向（导致其畸形发展），造成对人类的危害。
②视科学为万能，无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧。
③只关注科技自身的发展，忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展。（每点2分。每点的分析，既要指出其错在哪里，又要说明危害是什么）
【解析】本题考查学生探究文本问题提出见解的能力。
“科学崇拜”的态度主要体现在：相信科学的完美，视科学为万能，。
根据材料一“相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决”“由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种‘物质化’方法，或‘非人格化’方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题”“科学的思维法产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌”可见，将科学完美化，忽视科学“非人格化”“价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向（导致其畸形发展），造成对人类的危害。
“这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引”“科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的‘价值理性’”可见，如果只盲目崇拜科学，视科学为万能，则无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧。
“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文。两种文化对立，是现代社会分工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可能的”“人类的‘价值理性’还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园”可见，如果只关注科学自身的发展，忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展。
6.D 【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
D．“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”在文中看不出。
故选D。
7.C【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C．“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。
故选C。
8.①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖国的未来充满希望。 本题考查学生梳理人物的心理变化的能力。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分，言之有理即可）
【解析】本题考查学生梳理人物的心理变化的能力。（1）结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。
（2）结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：‘她是个什么人呢？共产党员吗’”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。
（3）结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。
9.①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。（每点2分，任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）
【解析】本题考查学生对人物形象的概括分析的能力。
（1）结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的’”分析可知：“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她是个积极乐观，无惧苦难的人。
（2）结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析可知：她年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。可见她是一个美丽善良，坚毅智慧的人。
（3）结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子’”分析可知：她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。可见，她是一个热爱祖国，信仰坚定的人。
C
【解析】本题考查学生文言断句的能力。
句子大意是：太宗对长孙无忌说：“贞观初年，上书的人都说：‘君王应当独自运用权威，不能委任给臣下。’又说：‘应当显耀国威和武力，讨伐四方。’”
本题中，“谓……曰”是固定结构，“对……说”，中间不能断开，排除AB；
“贞观之初”是一个时间状语，应单独断开；“威权”作“运”的宾语，之间不可断开；“臣下”是“委”的宾语（对象），之间不可断开。排除D。
故选C。
C
【解析】本题考查学生理解文言文实词、虚词意义和用法的能力。
A.第一个“时”，副词，时常；第二个“时”，名词，时间，时候。
B.第一个“于”，介词，在；第二个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”；
C.两个“而”的意义和用法相同，都是连词，表转折；
D.第一个“为”，动词，担任；第二个“为”，动词，叫作，称为。
故选C。
D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“唐太宗痛批长孙无忌等人力征四方的奏疏”错误。结合原文“上谓长孙无忌曰：‘贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下。’又云：‘宜震耀威武，征讨四夷……’”，可知“力征四方的奏疏”没明确是长孙无忌呈上的，“痛批”无文本依据。
故选D。
13．（1）像捕鱼猎兽似的捕杀獠民，把他们当作禽兽一般，这难道是当百姓父母官的本意吗！（“渔猎”“比 ”“岂”各1分，句意1分）
（2）我能够任用你，你能够十分称职，那么功劳怎么能是我一个人的呢！（“任”“称”“功”各1分，句意1分）
【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“渔猎”，捕鱼猎兽；“比”，当作……；“岂”，难道。
（2）“任”，任用；“称”，称职；“功”，功劳。
14．（1）提醒唐太宗帝王的责任在于济助危难，扶持困顿。
（2）告诫唐太宗克勤克俭，不要效仿无道昏君大兴土木，奢侈荒淫。
（3）希望唐太宗未雨绸缪，明察秋毫，但也不要苛察小事。
【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
张蕴古在《大宝箴》中说“圣人受命，拯溺亨屯，故以一人治天下，不以天下奉一人”，这是提醒唐太宗帝王的责任在于济助危难，扶持困顿；
又说“壮九重于内，所居不过容膝；彼昏不知，瑶其台而琼其室。罗八珍于前，所食不过适口；惟狂罔念，丘其糟而池其酒”，这是告诫唐太宗克勤克俭，不要效仿无道昏君大兴士木，奢侈荒淫；
还有“勿没没而暗，勿察察而明，虽冕旒蔽目而视于未形，虽黈纩塞耳而听于无声”，这是希望唐太宗未雨绸缪，明察秋毫，但也不要苛察小事。因此唐太宗对张蕴古所进呈的《大宝箴》大加赞赏。
参考译文：
十二月，己已(十五日)，益州大都督窦轨上奏称当地的獠民造反，请求朝廷派兵征讨。唐太宗说：“獠民凭借山林的险阻，时常出来做些小偷小摸的事(或小规模的叛乱)，这是他们的平常习惯。地方官如果能够用恩德信义安抚他们，他们自然会一个接着一个归服，怎么可以轻易动用武力呢？像捕鱼猎兽似的捕杀獠民，把他们当作禽兽一般，这难道是当百姓父母官的本意吗！”最终没有准许出兵。前幽州记室、入值中书省的张蕴古呈给太宗一篇《大宝箴》，它大意是说：“帝王上承天命，济助危难，扶持困顿。所以用一个人来治理天下，而不让天下奉养一个人。”又说：“内廷重屋叠室、宽大无比，帝王所居住的只不过是能容纳两条腿的地方；那些昏庸的人不知道(这些道理)，大肆修筑华丽的宫廷建筑(或瑶台琼室)。席前陈列着山珍海味，帝王所吃的不过合口味(的几样)；只有那些狂妄迷乱的人，才让酒糟像山丘那样堆积，用大池贮存美酒。”又说：“不要无声无息、糊里糊涂，也不要苛察小事、自以为精明，(应该)即使礼帽前的冕旒遮住双眼却能看清事物的未成形状态，即使黈纩塞住耳朵却能听到尚未发出的声音。”太宗大为赞赏，赏赐给他束帛，任命为大理丞。太宗说：“替我养护百姓的，唯有都督、刺史，我常常将他们的名字书写在屏风上，日常起居都留心观看。得知他们在任内的善恶事迹，都写在他们的名字下，以备升迁或降职时参考。县令尤其与百姓亲近，不可不谨慎地加以挑选。”于是下令朝廷内外五品以上的官员，各自举荐能胜任县令职位的人，呈报他们的姓名。贞观元年，关中地区闹饥荒，一斗米值一匹绢；贞观二年，全国出现蝗灾；贞观三年，发大水。太宗勤勉听政并加以安抚。百姓虽然东西奔走寻找食物，也不曾嗟叹怨恨。这一年全国大丰收，背井离乡的人都回归故里，一斗米不过三四钱，整个一年被判决死刑的只有二十九个人。东到大海，南到五岭，都夜晚不关闭外门，旅行不带干粮，在路途上可以取得供给。太宗对长孙无忌说：“贞观初年，上书的人都说：‘君王应当独自运用权威，不能委任给臣下。’又说：‘应当显耀国。威和武力，讨伐四方。’只有魏征劝我‘放下武力勤修文教，中原安定之后，四夷自然臣服’。我采纳他的意见。如今颉利成了俘虏，他的部族首领成为宿卫官，部落都袭用(中原)衣冠，这是魏征的功劳，只是遗憾封德彝看不到这些了！”魏征再次拜谢说：“突厥灭亡，海内安定，都是陛下的威德，我有什么功德呢！”太宗说：“我能够任用你，你能够十分称职，那么功劳怎么能是我一个人的呢！”
15.D “表达了诗人年华迟暮的悲凉”分析有误，颈联的西风、画角带有萧瑟悲凉之意，但是诗人“解带”迎之，落日照青松显示了不可凌迫的气概，并无年华迟暮之悲。
16.尾联“会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”，想象终有一天乘着醉意带领友人一起踏雪，欣赏冬日美景。采用了以景结情的手法，展现了在被贬人生失意之时仍然积极乐观的感情。结构安排上，尾联写得潇洒遒劲，景物描写鲜明而意味深长，“乘兴携嘉客”呼应诗题，“群玉峰”暗合颔联“山争出”，使得整首诗看上去浑然一体。
（情感表达解读正确3分，结构安排答对3分，可适当酌情给分）
17.（1）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
（3）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（每空1分，错字漏字等均不得分）
18．格格不入 置身事外或（隔岸观火） 妄自菲薄
（符合文意的成语可酌情给分，每空1分）
19．运用了对比手法,将抗疫中全民齐心积极迎战和消极对待冷嘲热讽两类人进行对比,批判了后者言行毫无价值。 （答对“对比”手法给1分，解说给1分）
20．①结构混乱，开头加“随着”，或将“的”去掉。
⑤缺少主语，开头加“生鲜奶”。
⑥语序不当，“没有可靠的奶源，消毒处理不完善”。（写对序号并改对一处给2分，只有序号没改对不得分）
21．（1）《红楼梦》之后的历史（2）经验的结晶（3）体验人生 （每空2分，意思对即可）
【解析】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第一空结合前文“所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为《红楼梦》之前的历史和”可知这里应填：《红楼梦》之后的历史。
第二空，根据空后“人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。《红楼梦》就是人生”可知这里是总述《红楼梦》是经验的结晶，所以可以填：经验的结晶。
第三空，根据空后“读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年”，可得出《红楼梦》能够让人体验人生，所以可以填：体验人生。
注意表述简洁，不要超过字数。
22． 金锁 通灵宝玉 绛珠仙草 （每空1分）
23【解析】
这是一篇紧贴社会时事的材料任务驱动型作文。
形式上，要注意各任务文体的特点。如写祝贺信时，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。写演讲稿时，需要符合演讲稿的基本格式，还要具有层层递进的感召力。写观后感时，注意突出颁奖仪式带给你的震撼感和由此激发的向上热情，要写出个人感受和理想愿望。写慰问信时，要给英雄家人送上祝福与真诚慰问，需要符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人的基本身份特点。
参考立意：
1．你的身影，我的方向
2．瞻仰时代英雄，铸就心中志向
3．英雄，这个时代最美的偶像
相关素材：
1．于敏：二十八载隐姓埋名，填补了中国原子核理论的空白，为氢弹突破作出卓越贡献。他为国铸核盾卫和平，获“两弹一星”功勋奖章，却不赞成被人称为“氢弹之父”。盛名之下，始终保持一颗初心：“一个人的名字，早晚是要消失的，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以欣慰了。”
2．苏家栋：回望半个世纪的航天路，有起也有伏，每一次都如履薄冰。从一穷二白到一飞冲天，他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情，满天星斗璀璨，写下他的传奇。笔挺的身板，爽朗的笑声，他的言行举止带着一股军人的硬朗。对于孙家栋，大家亲切地称他是“孙部长”或“孙总”，很少有人称他“孙老”。因为孙家栋从来不服老，干起活来比年轻人还拼命。
3．袁隆平：是他，让我们中国人牢牢地把饭碗端在自己手里！就在几天前，袁隆平参加湖南农业大学开学典礼，上万名学子变身“粉丝”夹道欢迎。这“火爆”的追星场面，令人动容，这本就是追星该有的样子，因为他们是共和国最闪亮的星！不久前，袁老刚过完90大寿，虽已到了颐养天年的年纪，可依旧心系“稻香”扑在田间地头，退休对他而言，尚且早呢！
4．黄旭华：64岁的黄旭华，是全世界第一位参与深潜试验的核潜艇总设计师，也是我国第一代核潜艇总设计师。一个算盘、一把计算尺，他带领20余人拉开中国核潜艇建造的序幕。为确保机密不被泄露，他隐姓埋名，30年不曾回家。曾经，他写下“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”——这不正是黄老从事核潜艇事业的写照吗？痴迷于核潜艇，献身核潜艇的事业我无怨无悔；乐在其中，对待任何事物都是乐观对待。
5．屠呦呦：当时科研条件十分艰苦，都是土法上马，做临床试验时，屠呦呦和另外两个同事先试服，她因此得了中毒性肝炎。但他们坚持亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用。最终，青蒿素挽救了全球数百万人生命！“科学研究不是为了争名争利，只要国家需要，我就必须持之以恒。”她是一个靠洞察力、视野和顽强的信念发现青蒿素的中国女性。就像一株挺立的青蒿，顽强、倔强、执着地向高处生长，拥有着克服困难的巨大勇气。
【范文参考】
长歌未央，风鹏正举
——中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式观后感
七十年长歌未央，九万里风鹏正举！时值祖国七十年华诞，请允许我代表中国广大青年，向您及百年间为中国现代化建设无私付出的所有功勋人物，致以亲切地慰问！
“天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。”七十年光阴流逝，在如您这样伟大人物的助力下，中国踏着时代的步伐，强有力地走在复兴大路上，朝气蓬勃，生生不息，身影翩跹，惊艳世界！
“共和国勋章”评选活动落下帷幕，但，诚如您在获奖感言中所说：这里没有落选者，因为，百年中国复兴史上，每一位为中国现代化事业奋斗的炎黄子孙都是功勋！我们深知，评选的目的不只是让千千万万的华夏儿女铭记你们卓越的贡献与璀璨的成就，更是让中国当代青年接力前辈，走好下一段长征路！
忆往昔，苦难与欢乐并存。突破封锁，保家卫国，冲向天际，捍卫南海，勇于补“芯”，鏖战贸易，你们在荆棘与苦难中毅然坚守，傲然不屈，终于等到了中国的黎明，迎来了开放的春天，中国，以嘹亮的嗓音唱出时代的最强音。“东方风来，春光浩荡，清鲦出水，百鸥矫翼”。从小岗破冰到改革春风吹遍神州，从天眼建成到“鹊桥传喜”，从“复兴”风驰到“悟空”登天，青春的你们伴随着新中国的青春，中国在你们这些伟大的坚守者和开拓者的汗水滴灌下茁壮成长，不断展示大国风采！
看今朝，壮阔东方潮，席卷全九州。你们，寸寸青丝熬成片片白发，将最美好的青春年华交付给了中国的崛起，继承前人之志，再创今人之功！终于，赤县神州完成了一次又一次的蜕变。“一枝一叶总关情”，哀牢山上欢歌笑语，十八洞村安居乐业，孤岛苦楝生机勃勃……难闻民间疾苦声，不见百姓愁苦颜。5G网络走进千家万户，高铁开到房门前，复兴梦将圆，强国将圆梦！
展未来，秉持初心，让我们继续砥砺前行！一代人有一代的青春，一代人有一代人的奋斗，我们怎样，中国便怎样，我们有光，中国便不会黑暗！尊敬的共和国英雄们，请你们放心，复兴中国大任的接力棒我们已然在手，“大国款天下，青年成英才”，剑之所指，吾之欲向，心之所往，必达远方！“羡子年少正得路，犹如扶桑初日升”。吾辈青年必不忘本来，吸收外来，开创未来，以你们为指引，为旗帜，迎变而歌，踏变而舞，勇立潮头，承接你们，建立更加美好的中国，再交一份令世人惊羡的答卷！
未来，站在建国百年的里程碑上，让我们一起遥望：未来中国之路定会步步生花，程程照月华！
