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新人教版必修中外历史纲要下高中历史第七单元 第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成习题
一、选择题
1．德国法西斯头目戈培尔在他的日记中写道：“1939年初，元首有个更大的计划。这个计划的实施，是《慕尼黑协定》的扩大，将使帝国处于更有利的地位。”“这个计划”是指（ ）
A．割占苏台德等地区 B．吞并奥地利
C．吞并捷克斯洛伐克 D．进攻波兰
2．针对20世纪30年代末的某国际事件，有学者评论说，势不两立的共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议。这一事件（ ）
A．指《反共产国际协定》的签署
B．使纳粹德国避免了两线作战
C．是绥靖政策达到顶峰的标志
D．确保“共产主义”国家长期和平
3．罗斯福在致斯大林的贺信中写道：“你们的光辉胜利，制止了侵略浪潮，成为盟国反侵略战争的转折点。”这一战役是（ ）
A．莫斯科保卫战 B．诺曼底登陆
C．斯大林格勒战役 D．攻克柏林战役
4．读下表，表格中第二次世界大战的进程表明（ ）
时间 概况
1937年7月 卢沟桥事变爆发，中国全民族抗战开始
1941年6月 苏德战争爆发，欧洲战争规模进一步扩大
1941年12月 太平洋战争爆发，美国卷入战争
1942年1月 《联合国家宣言》发表，世界反法西斯联盟正式形成
A．各国开展局部反法西斯斗争
B．法西斯扩张给世界人民带来灾难
C．第二次世界大战达到了真正的世界规模
D．第二次世界大战真正成为世界反法西斯战争
5．（2020高二上·三门月考）20世纪的两次大的灾难——世界战争都是从欧洲爆发，下列关于这两次世界大战对欧洲共同影响的叙述中正确的有（ ）
①战后都形成了新的欧洲格局 ②社会主义运动都得到了发展
③经济遭到严重破坏但战后都得到了恢复 ④都引起了欧洲版图的变化
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6．第二次世界大战期间，开罗会议、德黑兰会议和雅尔塔会议的签约各国都保证用自己的军事和经济力量共同反对法西斯侵略。这揭示出世界反法西斯战争取得胜利的主要原因是（ ）
A．法西斯侵略战争的非正义性
B．世界反法西斯国家团结协同作战
C．美、苏等世界大国积极参战
D．美、英、中、苏四国的共同努力
7．第二次世界大战后期，美、苏、英等国召开了一系列国际会议，达成了若干协议，由此形成了雅尔塔体系，这一体系的实质是（ ）
A．维护战胜国利益，保持世界和平
B．维护反法西斯同盟，共同主宰世界
C．以实力为依据，美苏划分势力范围
D．两个阵营对立，形成争霸局面
8．下图雕塑名为《打结的枪》，矗立在联合国总部公众入口的广场。此图寓意联合国行使的主要职责是（ ）
A．警示第二次世界大战中饱受侵略的国家勿忘历史
B．警告有发动战争历史的国家以史为鉴
C．以和平方式解决国际争端，维护世界和平
D．推动发展中国家和整个世界经济的发展
二、非选择题
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一 到1941年冬，虽然约150万犹太人已被枪决，纳粹分子仍感到这一缓慢笨重方式的效率有许多地方需要改进，并且他们发现这对士兵的士气也不好。有组织杀害的机构化建立在工作分工的基础上，并在专门为此目的设计的特殊装置里完成。它将行刑者同受害者的距离拉大——这是一场如此大规模灭绝计划中不可缺少的一种心理优势。这一大规模官僚及工业化屠杀世界的“首府”是奥斯维辛。
——摘自巴尔纳维《世界犹太人历史》
材料二 纳粹屠犹事件无疑是人类历史上发生的一起暴虐的屠杀行径。从本质上说，这一由纳粹德国实施的对犹太人的大屠杀是对人类文明基础的否定。尽管中国远离欧洲，但对纳粹屠犹事件还是表现出了应有的关注。纳粹屠犹研究为中国人民提供了一种极为有价值的参考，使他们可以一个新的角度重新审视侵华日军对中国人民的屠杀。
——摘编自徐新《纳粹屠犹研究在中国》
（1）据材料一并结合所学知识，说明德国法西斯迫害犹太人的历史背景，指出纳粹建造奥斯维辛集中营的目的。
（2）据材料一、二并结合所学知识，指出纳粹德国屠杀犹太人和侵华日军屠杀中国人的罪恶实质，简要分析德日法西斯罪行的警示意义。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】法西斯主义
【解析】【分析】 材料涉及到的慕尼黑协定，时间又是1939年初当时二战没有爆发，割占苏台德地区是慕尼黑协定的规定，要扩大这一协定，那就是攻占整个捷克斯洛伐克地区。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查法西斯的侵略，要求学生结合德国法西斯侵略的表现来分析。解答问题要搞清楚法西斯侵略扩张的表现，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
2．【答案】B
【知识点】法西斯主义
【解析】【分析】 A项材料中“共产主义”不可能签署《反共产国际协定》，故A项不符合题意；
B项材料中“20世纪30年代末”、“共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议”可知，这是《苏德互不侵犯条约》，它的签订使“纳粹主义”避免了两线作战，故B项符合题意；
C项绥靖政策达到顶峰的标志是慕尼黑阴谋，是西方大国而非材料中“共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议”，故C项不符合题意；
D项《苏德互不侵犯条约》不久，德国发动了苏德战争，没有“长期和平”，故D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查《苏德互不侵犯条约》及其影响，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】根据所学知识，斯大林格勒会战又称斯大林格勒保卫战，是苏军斯大林格勒会战的胜利扭转了苏德战场的局势，不仅成为苏德战争的转折点，而且也是第二次世界大战历史性转折的主要标志，C符合题干要求；
ABD都不正确。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查斯大林格勒战役，要求学生结合斯大林格勒战役的特征和影响来分析。本题难度较小，题目中的关键信息是“成了盟军反侵略战争的转折点”，解答此题关键是要弄清材料显示的信息，然后进行分析判断，斯大林格勒战役是教材的基础知识也是命题重点，同学们要特别注意。
4．【答案】D
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】题干给出的表格反映的事件涉及卢沟桥事变爆发，中国全民族抗战开始；苏德战争爆发，欧洲战争规模进一步扩大；太平洋战争爆发，美国卷入战争；《联合国家宣言》发表，世界反法西斯联盟正式形成，这些事件涉及二战的主要国家，它表明二战真正成为世界反法西斯战争。法西斯国家的大肆侵略，激起了全世界人民的广泛愤怒，为了对付共同的敌人法西斯，国际反法西斯国家逐渐走向联合。1942年1月1日，26个国家代表在美国华盛顿签署《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，打败法西斯国家，标志着国际反法西斯联盟建立。国际反法西斯联盟建立以后，反法西斯国家相互支援，协同作战，战斗力大大增强，逐渐扭转了战争形势。
故答案为： D。
【点评】本题考查了世界反法西斯战争。法西斯国家的大肆侵略，激起了全世界人民的广泛愤怒。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
5．【答案】D
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】依据所学知识可知，一战后形成了凡尔赛—华盛顿体系，二战后形成雅尔塔体系；一战中，苏俄建立，二战中，社会主义国家数量增加；两次世界大战后，经过一段时间，经济得到了恢复；两次世界大战都引起了欧洲版图变化，如一战后奥匈帝国瓦解，二战后德国分裂。故①②③④符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查两次世界大战的共同影响，本题难度中等，考查学生对两次世界大战相关知识的综合分析运用能力。
6．【答案】B
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】A.材料体现不出战争的正义与否。
B.第二次世界大战期间召开的各大会议，是同盟国团结合作的表现，这是世界反法西斯战争取得胜利的重要原因。
C.材料体现的是大国之间的会议，而不是大国参战对战争胜利的影响。
D.实际上二次大战时期的各大会议，不光是中英美苏四国参加，还有其他的国家。
故选： B。
【点评】本题主要考查第二次世界大战，要求学生结合第二次世界大战的过程来分析。解答本题要搞清楚第二次世界大战期间大国会议的召开情况，还要搞清楚世界反法西斯战争的过程以及反法西斯联盟的合作表现。
7．【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】依据材料，结合所学可知，雅尔塔体系是建立在美苏两国势均力敌基础之上，美苏两国划分势力范围的产物，打上了大国强权政治的烙印，故C项正确。
雅尔塔体系实际上维护的美苏两国利益，奠定了二战后两极格局的基础，两强相争，不能维护世界和平，故A项错误。
雅尔塔体系是建立在美苏两国势均力敌基础之上，是美苏两国两分天下的产物，维护的是美苏两国利益，不是维护反法西斯同盟，共同主宰世界，故B项错误。
D项是二战后的国际形势，不是雅尔塔体系的实质，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查雅尔塔体系。解答本题需要掌握雅尔塔体系建立的背景，进而理解其实质。本题考查对雅尔塔体系实质的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
8．【答案】C
【知识点】联合国
【解析】【分析】“打结的枪”寓意联合国所行使的主要职责是以和平方式解决国际争端维护世界和平，故C正确；ABD材料未体现，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查和平与发展的时代主题，解题的关键是“打结的枪”。本题难度中档，考查和平与发展的时代主题，和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
9．【答案】（1）历史背景：德国法西斯上台；鼓吹种族主义理论；将罪责强加于犹太人。
目的：实施大规模屠杀；欺骗看守犹太人的德国士兵。
（2）罪恶实质：反人类；反文明。
警示意义：增强正义战胜邪恶的信念；勇于与邪恶势力斗争；警惕否认法西斯罪行的企图。
【知识点】法西斯主义；亚欧战争策源地的形成
【解析】【分析】(1)本题背景，依据材料一中“纳粹分子”信息并结合所学从“德国法西斯上台以及思想宣传的目的”等角度回答；目的：依据材料一中“犹太人被枪决”“工业化屠杀世界的‘首 府’的信息，并结合所学概括作答。
(2)本题实质依据材料二中“对人类文明基础的否定”可概括；意义根据材料“为中国人民提供了一种极为有价值的参考，使他们可以一个新的角度重新审视侵华日军对中国人民的屠杀”，并结合所学知识，从增强正义、维护世界和平以及防止法西斯势力东山再起等方面去回答。
【点评】(1)本题主要考查德国法西斯迫害犹太人的历史背景和目的。
(2)本题主要考查法西斯侵略行径的本质以及对今天人们的警示意义。本题旨在考查学生对具有警示意义的世界文化遗产奥斯维辛集中营的认识。
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新人教版必修中外历史纲要下高中历史第七单元 第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成习题
一、选择题
1．德国法西斯头目戈培尔在他的日记中写道：“1939年初，元首有个更大的计划。这个计划的实施，是《慕尼黑协定》的扩大，将使帝国处于更有利的地位。”“这个计划”是指（ ）
A．割占苏台德等地区 B．吞并奥地利
C．吞并捷克斯洛伐克 D．进攻波兰
【答案】C
【知识点】法西斯主义
【解析】【分析】 材料涉及到的慕尼黑协定，时间又是1939年初当时二战没有爆发，割占苏台德地区是慕尼黑协定的规定，要扩大这一协定，那就是攻占整个捷克斯洛伐克地区。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查法西斯的侵略，要求学生结合德国法西斯侵略的表现来分析。解答问题要搞清楚法西斯侵略扩张的表现，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
2．针对20世纪30年代末的某国际事件，有学者评论说，势不两立的共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议。这一事件（ ）
A．指《反共产国际协定》的签署
B．使纳粹德国避免了两线作战
C．是绥靖政策达到顶峰的标志
D．确保“共产主义”国家长期和平
【答案】B
【知识点】法西斯主义
【解析】【分析】 A项材料中“共产主义”不可能签署《反共产国际协定》，故A项不符合题意；
B项材料中“20世纪30年代末”、“共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议”可知，这是《苏德互不侵犯条约》，它的签订使“纳粹主义”避免了两线作战，故B项符合题意；
C项绥靖政策达到顶峰的标志是慕尼黑阴谋，是西方大国而非材料中“共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议”，故C项不符合题意；
D项《苏德互不侵犯条约》不久，德国发动了苏德战争，没有“长期和平”，故D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查《苏德互不侵犯条约》及其影响，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3．罗斯福在致斯大林的贺信中写道：“你们的光辉胜利，制止了侵略浪潮，成为盟国反侵略战争的转折点。”这一战役是（ ）
A．莫斯科保卫战 B．诺曼底登陆
C．斯大林格勒战役 D．攻克柏林战役
【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】根据所学知识，斯大林格勒会战又称斯大林格勒保卫战，是苏军斯大林格勒会战的胜利扭转了苏德战场的局势，不仅成为苏德战争的转折点，而且也是第二次世界大战历史性转折的主要标志，C符合题干要求；
ABD都不正确。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查斯大林格勒战役，要求学生结合斯大林格勒战役的特征和影响来分析。本题难度较小，题目中的关键信息是“成了盟军反侵略战争的转折点”，解答此题关键是要弄清材料显示的信息，然后进行分析判断，斯大林格勒战役是教材的基础知识也是命题重点，同学们要特别注意。
4．读下表，表格中第二次世界大战的进程表明（ ）
时间 概况
1937年7月 卢沟桥事变爆发，中国全民族抗战开始
1941年6月 苏德战争爆发，欧洲战争规模进一步扩大
1941年12月 太平洋战争爆发，美国卷入战争
1942年1月 《联合国家宣言》发表，世界反法西斯联盟正式形成
A．各国开展局部反法西斯斗争
B．法西斯扩张给世界人民带来灾难
C．第二次世界大战达到了真正的世界规模
D．第二次世界大战真正成为世界反法西斯战争
【答案】D
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】题干给出的表格反映的事件涉及卢沟桥事变爆发，中国全民族抗战开始；苏德战争爆发，欧洲战争规模进一步扩大；太平洋战争爆发，美国卷入战争；《联合国家宣言》发表，世界反法西斯联盟正式形成，这些事件涉及二战的主要国家，它表明二战真正成为世界反法西斯战争。法西斯国家的大肆侵略，激起了全世界人民的广泛愤怒，为了对付共同的敌人法西斯，国际反法西斯国家逐渐走向联合。1942年1月1日，26个国家代表在美国华盛顿签署《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，打败法西斯国家，标志着国际反法西斯联盟建立。国际反法西斯联盟建立以后，反法西斯国家相互支援，协同作战，战斗力大大增强，逐渐扭转了战争形势。
故答案为： D。
【点评】本题考查了世界反法西斯战争。法西斯国家的大肆侵略，激起了全世界人民的广泛愤怒。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
5．（2020高二上·三门月考）20世纪的两次大的灾难——世界战争都是从欧洲爆发，下列关于这两次世界大战对欧洲共同影响的叙述中正确的有（ ）
①战后都形成了新的欧洲格局 ②社会主义运动都得到了发展
③经济遭到严重破坏但战后都得到了恢复 ④都引起了欧洲版图的变化
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】依据所学知识可知，一战后形成了凡尔赛—华盛顿体系，二战后形成雅尔塔体系；一战中，苏俄建立，二战中，社会主义国家数量增加；两次世界大战后，经过一段时间，经济得到了恢复；两次世界大战都引起了欧洲版图变化，如一战后奥匈帝国瓦解，二战后德国分裂。故①②③④符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查两次世界大战的共同影响，本题难度中等，考查学生对两次世界大战相关知识的综合分析运用能力。
6．第二次世界大战期间，开罗会议、德黑兰会议和雅尔塔会议的签约各国都保证用自己的军事和经济力量共同反对法西斯侵略。这揭示出世界反法西斯战争取得胜利的主要原因是（ ）
A．法西斯侵略战争的非正义性
B．世界反法西斯国家团结协同作战
C．美、苏等世界大国积极参战
D．美、英、中、苏四国的共同努力
【答案】B
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】A.材料体现不出战争的正义与否。
B.第二次世界大战期间召开的各大会议，是同盟国团结合作的表现，这是世界反法西斯战争取得胜利的重要原因。
C.材料体现的是大国之间的会议，而不是大国参战对战争胜利的影响。
D.实际上二次大战时期的各大会议，不光是中英美苏四国参加，还有其他的国家。
故选： B。
【点评】本题主要考查第二次世界大战，要求学生结合第二次世界大战的过程来分析。解答本题要搞清楚第二次世界大战期间大国会议的召开情况，还要搞清楚世界反法西斯战争的过程以及反法西斯联盟的合作表现。
7．第二次世界大战后期，美、苏、英等国召开了一系列国际会议，达成了若干协议，由此形成了雅尔塔体系，这一体系的实质是（ ）
A．维护战胜国利益，保持世界和平
B．维护反法西斯同盟，共同主宰世界
C．以实力为依据，美苏划分势力范围
D．两个阵营对立，形成争霸局面
【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】依据材料，结合所学可知，雅尔塔体系是建立在美苏两国势均力敌基础之上，美苏两国划分势力范围的产物，打上了大国强权政治的烙印，故C项正确。
雅尔塔体系实际上维护的美苏两国利益，奠定了二战后两极格局的基础，两强相争，不能维护世界和平，故A项错误。
雅尔塔体系是建立在美苏两国势均力敌基础之上，是美苏两国两分天下的产物，维护的是美苏两国利益，不是维护反法西斯同盟，共同主宰世界，故B项错误。
D项是二战后的国际形势，不是雅尔塔体系的实质，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查雅尔塔体系。解答本题需要掌握雅尔塔体系建立的背景，进而理解其实质。本题考查对雅尔塔体系实质的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
8．下图雕塑名为《打结的枪》，矗立在联合国总部公众入口的广场。此图寓意联合国行使的主要职责是（ ）
A．警示第二次世界大战中饱受侵略的国家勿忘历史
B．警告有发动战争历史的国家以史为鉴
C．以和平方式解决国际争端，维护世界和平
D．推动发展中国家和整个世界经济的发展
【答案】C
【知识点】联合国
【解析】【分析】“打结的枪”寓意联合国所行使的主要职责是以和平方式解决国际争端维护世界和平，故C正确；ABD材料未体现，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查和平与发展的时代主题，解题的关键是“打结的枪”。本题难度中档，考查和平与发展的时代主题，和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
二、非选择题
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一 到1941年冬，虽然约150万犹太人已被枪决，纳粹分子仍感到这一缓慢笨重方式的效率有许多地方需要改进，并且他们发现这对士兵的士气也不好。有组织杀害的机构化建立在工作分工的基础上，并在专门为此目的设计的特殊装置里完成。它将行刑者同受害者的距离拉大——这是一场如此大规模灭绝计划中不可缺少的一种心理优势。这一大规模官僚及工业化屠杀世界的“首府”是奥斯维辛。
——摘自巴尔纳维《世界犹太人历史》
材料二 纳粹屠犹事件无疑是人类历史上发生的一起暴虐的屠杀行径。从本质上说，这一由纳粹德国实施的对犹太人的大屠杀是对人类文明基础的否定。尽管中国远离欧洲，但对纳粹屠犹事件还是表现出了应有的关注。纳粹屠犹研究为中国人民提供了一种极为有价值的参考，使他们可以一个新的角度重新审视侵华日军对中国人民的屠杀。
——摘编自徐新《纳粹屠犹研究在中国》
（1）据材料一并结合所学知识，说明德国法西斯迫害犹太人的历史背景，指出纳粹建造奥斯维辛集中营的目的。
（2）据材料一、二并结合所学知识，指出纳粹德国屠杀犹太人和侵华日军屠杀中国人的罪恶实质，简要分析德日法西斯罪行的警示意义。
【答案】（1）历史背景：德国法西斯上台；鼓吹种族主义理论；将罪责强加于犹太人。
目的：实施大规模屠杀；欺骗看守犹太人的德国士兵。
（2）罪恶实质：反人类；反文明。
警示意义：增强正义战胜邪恶的信念；勇于与邪恶势力斗争；警惕否认法西斯罪行的企图。
【知识点】法西斯主义；亚欧战争策源地的形成
【解析】【分析】(1)本题背景，依据材料一中“纳粹分子”信息并结合所学从“德国法西斯上台以及思想宣传的目的”等角度回答；目的：依据材料一中“犹太人被枪决”“工业化屠杀世界的‘首 府’的信息，并结合所学概括作答。
(2)本题实质依据材料二中“对人类文明基础的否定”可概括；意义根据材料“为中国人民提供了一种极为有价值的参考，使他们可以一个新的角度重新审视侵华日军对中国人民的屠杀”，并结合所学知识，从增强正义、维护世界和平以及防止法西斯势力东山再起等方面去回答。
【点评】(1)本题主要考查德国法西斯迫害犹太人的历史背景和目的。
(2)本题主要考查法西斯侵略行径的本质以及对今天人们的警示意义。本题旨在考查学生对具有警示意义的世界文化遗产奥斯维辛集中营的认识。
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