统编版三年级上册第五单元习作 例文 教案

习作例文
教学目标
1．了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2．体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。
3．培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
教学重难点
体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。
教学策略
充分利用习作例文，引导学生自读自悟，感受作者观察的细致，学习仔细观察描写一种动物、植物或一处场景的方法。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：预习习作例文。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　复习回顾，激趣导入
1．复习回顾：本单元中，我们阅读了两篇课文，这两篇课文分别对哪些方面进行了细致的观察描写？
课件出示　《搭船的鸟》一文对翠鸟的外形和它捕鱼时的动作进行了细致的观察描写。《金色的草地》一文对草地的颜色变化情况及变化的原因进行了细致的观察描写。
2．谈话激趣：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。这不，作者经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点；正是因为作者的细致观察，才把家乡的杨梅写得那么让人喜爱。
3．引入新课：今天，我们要学习的是两篇习作例文，一篇是有关动物的《我家的小狗》，一篇是有关植物的《我爱故乡的杨梅》。希望通过这两篇习作例文的学习，我们能对细致观察有进一步的体会。
4．板书课题。
设计意图　通过复习回顾，重温了两篇精读课文的写法特点，再次感受细致观察的好处，为教师自然过渡到本课的学习做了铺垫。
板块二　学习例文，体会写法
活动1　学习例文《我家的小狗》
1．引入：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并让人留下深刻的印象，就要观察得更细致、更深入，这的确有难度。不过，大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
2．请学生默读习作例文《我家的小狗》，思考：从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱？仿照例文旁边的批注说说自己读后的感受。
3．学生反馈交流。
(1)组织学生交流读后感受，明确小狗淘气可爱的表现。
课件出示　小狗的淘气可爱表现在哪些方面？
学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。
(2)引导学生读片段，感受有趣。
课件出示　我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
(3)引导：作者观察得真仔细，他发现“王子”学念“狗”的时候叫得最欢。
课件出示　每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
(4)启发思考：“同火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己看到的吗？
(5)引导交流：“不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”这是作者加入的自己的想法。像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段中也有：它准是在想，这是在说它自己呀！
4．总结例文的主题，梳理思维导图。
5．教师小结：在看到的、听到的基础上，融入自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚、更加有趣，让人印象深刻。
活动2　学习例文《我爱故乡的杨梅》
1．学生反馈课前自学情况，交流课后表格。
杨梅 特点
外形 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺
颜色 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了
味道 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的
2.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。
预设1：作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道。
预设2：作者观察了每一个方面的变化情况。
3．出示句子，引导体会。
课件出示　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
点拨：作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！
课件出示　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
点拨：从“外皮”“果肉”“汁水”几个方面写出了杨梅的颜色。
课件出示　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
点拨：写吃杨梅的事及杨梅味道的变化过程，加入了作者自己的想法。
4．总结例文的主题，梳理思维导图。
5．教师小结：作者是从杨梅的外形、颜色、味道这三个不同方面来观察的，而且观察了每个方面的变化情况。
设计意图　有选择地发挥例文的示范作用，让例文为习作模仿铺路，可以帮助学生减轻习作起始阶段的畏难情绪，打开习作的思路。
板块三　再读例文，总结写法
1．总结《我家的小狗》的写法。
(1)默读课文，思考：这篇习作例文写法上有什么特点？
(2)小组合作，讨论写作特点。
(3)学生汇报，教师总结。
课件出示　一、总分结构，条理清晰。
第1自然段先概括写小狗的特点，后面几个自然段再通过事例来具体描写。
二、细致观察，展开联想。
作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还写了由小狗的表现想到的许多事情，将小狗的淘气可爱写得活灵活现。如，写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到的写了下来。
2．总结《我爱故乡的杨梅》的写法。
(1)自由读文，思考：这篇习作例文写法上有什么特点？
(2)教师引导，互动交流。
课件出示　一、调动多种感官，细致观察。
作者用眼睛看，用舌尖触，用舌头尝，调动多种感官来细致观察杨梅，生动形象地写出了杨梅树的样子，杨梅果的外形、颜色、味道的特点。
二、连续观察，关注事物的发展变化。
作者连续观察，发现了杨梅外形、味道的变化，让我们仿佛看到了杨梅的成熟过程。
三、夹叙夹议。
作者既写发现，也写自己观察时的想法。如，写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也就是“自己的想法”。加入自己的想法，能把观察对象写得更清楚，让人看得更明白。
3．教师总结：同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。
设计意图　通过对两篇习作例文写作特点的总结，学生习得写法，为下一步更好地完成本单元的习作奠定基础。
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