部编版四年级语文上册第六单元 《习作：记一次游戏》（课件）

(共24张PPT)
习作
记一次游戏
四年级语文上册部编版
参与游戏，获取游戏体验
学习任务一
丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。让我们做一做、写一写有趣的游戏。
习作内容
做游戏：击鼓传花
游戏规则：
同学们围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
回顾游戏，说清楚游戏过程
学习任务二
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。
2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
3.游戏结束后，有什么感受和想法？
游戏前的准备：
老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。
游戏过程：
李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。
突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。
游戏后的感想：
这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。
明确习作要求，尝试写作
学习任务三
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
习作要求
习作要求
1.把游戏的过程写清楚。
2.要写出自己的想法和感受。
3.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
4.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
开头
写法指导
交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。
中间
把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。
结尾
写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。
例文引路，自主写作
学习任务四
难忘的拔河比赛
为了增强同学们的身体素质，培养同学们团结奋进
的精神，昨天，我们学校举行了激烈的拔河比赛。
轮到我们15班上场了，比赛第一场的对手是17班！我们两个班实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场如火如荼的比赛即将拉开。随着老师的哨声，比赛开始了。我们都紧握绳子，脚紧挨着另一个同学的，蹬在地上，身体向后倾斜，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一直都往我们这边移动。
习作例文
我们班的拉拉队员们齐声呐喊：“加油！15班！加油！15班！”我的手都拽红了，可我依然坚持着。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子超过了白线，我们班赢了第一场，同学们都跳了起来。
当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，第二场比赛又开始了。这时，我们的对手是9班。有了刚才的鼓励，我们充满了信心。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。我们轻松地赢了这场比赛。老师说：“我们只要再赢一次，一等奖就是我们的。”
关键的第三局开始了。我们队员虽然显得有些疲惫，但劲头更足了。等参赛队员站好位置做好准备后，随着老师的一声哨响，两队队员都使出了九牛二虎之
力，像一头头斗牛似的，使劲往后拉。瞧，我们瞪着眼，咬着牙，脸涨得通红，双脚使劲地蹬着地，身体向后倾着，双手像钳子一样死死抓住拔河绳。特别是我们班站在前面的主力队员危盛旺，浑身的劲儿都用到了双手上，紧紧地拽住绳子往后拉。
当就差几厘米我们就要输了的时候，队员们一个个都红了眼，卯足了劲向自己的方向拉。就在这时我们的队员都使出了全力，想挽回败局。“一二三，加油！”“15班，加油！”随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们终于赢得了比赛。此时，我们一齐跳了起来，喊了起来，为我们的胜利而高呼。这声音，是胜利的声音，是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。
这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理，这更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛！
点评：
这篇习作描写细腻，语言生动、形象，充满了儿童生活的情趣。精彩的场面描写，人物表情动作的刻画，仿佛将读者带入到比赛的现场中去，增强了文章的表达效果。全文详略得当，内容具体，修辞手法运用恰当，是一篇优秀的描写活动的范文。
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
自主习作
评改习作，分享游戏的过程
学习任务五
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程
是否表达出了当时的心情
标点符号使用是否正确。
2.把修改后的习作读给同学们听。
跟同学分享当时的心情。
邀请其他同学听后表达感受。
根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。