12.坐井观天（第1课时 教案）

12.坐井观天 教学设计
(第一课时)
一、教学目标
1.学会本课生字，读准多音字“哪”，理解生词的意思。
2.正确、流利地朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题。
二、教学重难点
读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题。
三、教学过程
（一）游戏导入，引出课题
1.看图猜字。
2.引出生字“井”，学习“井”（书写、组词、填量词），简笔画板画一口井。3.揭题：12 坐井观天 学习“观”，读题。
（二）听故事，整体感知
1.播放课文录音。（边听边思考：故事中有谁？它们在说什么？）
2.交流问题。
3.联系实际，说说你看到的天有多大？你们的意见一致吗？会争论吗？
过渡：青蛙和小鸟为什么会争论呢？
（三）初读课文，随文识字
1.自由大声地朗读课文2遍，要求：
（1）第一遍：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）第二遍：边读边想,小鸟和青蛙分别在哪儿？它们一共有几次对话？
交流：
2.小鸟和青蛙分别在哪儿？（青蛙在井里，小鸟在井沿上。）
（1）相机出示课文第一自然段，指名朗读，评价。
（2）指名上黑板贴图，把青蛙、小鸟送回家。学习“沿”，理解“井沿”，拓展“桌沿”等。
（3）齐读第一自然段。
3.青蛙和小鸟聊起了天，它们一共有几次对话？（呈现三次对话）
A.出示第一次对话
（1）学习“问”和“答”，（反义词），一问一答就是一次对话。
（2）指名2位学生一人读一段。学习问句（？）的朗读。（声音上扬），指名读，指导读好儿化音“哪儿”。
（3）师生角色朗读。（师问：你从哪儿来呀？那只小鸟来回答......）
（4）学习“一百多里”，你知道有多远吗？师举例子理解，理解后再读词语。
句型拓展：小鸟飞过大山，看见（ ）。
小鸟飞过（ ），看见（ ）。
再读小鸟的话。
（5）学习“渴”“喝”，区分异同点，编儿歌识记，指导书写，反馈。
（6）小鸟说的话可长啦，谁再来读一读。
B.出示第二次对话
（1）角色朗读，我来当青蛙，谁来当小鸟。（师生角色朗读）
（2）谁也想当青蛙和小鸟？（生生角色朗读）
（3）它们的看法一样吗？青蛙——板贴井口那么大（比划比划井口有多大）
小鸟——板贴 无边无际
（4）学习“无边无际”，指名读词语，理解意思，再指名读。
我还知道：（ ）无边无际 ，词语积累ABAC
（5）再读小鸟的话，结合第二自然段对比学习多音字“哪”。“哪”在句末加强语气，说话训练。
（6）加上动作读会更有意思。
C.出示第三次对话
（1）邀请你的小伙伴和你合作读6-7自然段。
（2）指名小伙伴角色朗读。
（3）男生女生角色朗读。
三、课堂小结，概况内容
1.今天我们一起读了“坐井观天”的故事，请你结合着板书填一填：
（ ）和（ ）争论（ ），青蛙认为天（ ），小鸟认为（ ）。
2.小游戏：把书卷起来看一看黑板，有什么不一样？
四、巩固生字，指导书写
1.识字卡片复习生字，大屏幕生字： 际 话
2.指名读，找共同点。（左右结构，左窄右宽）
3.指导书写。
4.反馈评价。
五、作业布置：回家把今天学的故事讲给家人听一听。
板书： 12 坐井观天
小鸟贴图 无边无际
（简笔画井）
青蛙贴图 井口那么大