岭南社版八年级美术下册《5 明暗的造型》教学设计

课题:第三单元第五课明暗造型
学习目标
1、 了解掌握素描基本明暗关系（三大面、五调子）。
2、 培养学生观察、概括、绘画情感表达。
3、 开阔眼界、增长知识、树立正确的明暗关系的审美观点。
教学重点：掌握素描基本明暗关系（三大面）。
教学难点：掌握素描基本明暗关系（）方法步骤及情感表达。
教学过程：
（一）、体验导入（3分钟）
图片（1）素描画
提问
同学们观察这一张画，它属美术类型哪一种画呢？
学生回答
教师总结
图片（2）
提问
什么是素描呢？
学生回答
教师总结
导进课题：明暗造型
（二）、讲授新课（5分钟）
引导学生看大屏幕 图片（6（7）（8）
让同学们赏析大画家的画并回答分析画家明暗与表达情感。
（三）、认识了解明暗关系（三大面、五调子）（7分钟）
1、亮面 2、灰面 3、暗面
2、亮色调、灰色调、明暗交界线、反光、投影
（四）欣赏优秀作品（2分钟）
图片
（五）、练一练正方形，讲解过程。（6分钟）
作业要求（15分钟）
通过学习步骤完成正方形，（三大面、五调子）。
课堂小结（2分钟）
画出素描三大面、五调子，表达物体立体与空间感。
本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。《美术课程标准》(实验稿)指出：“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
本课的素描教学与传统的单纯技法教学不同，它更注重学生的观察能力、表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子变化的规律；利用明暗表现立体的不同方法、明暗表现的不同材料，通过实践活动表达一定的感受和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。
在教学中，首先应该通过观察使学生明白明暗形成的基本原理和明暗变化的规律，本课的特点是它区别于一般以写生为主要表现手段的习作性素描。要求学生在练习中要有创意，具有个性，寻求不同的视觉效果，具有时代感，形成独特的人格魅力。在表现过程中，使用的工具不限，表现的内容不限，表现的形式不限，表现的技法不限。所以，观察能力、表现能力，特别是创新能力的培养是本课教学的主要目的。
同时，在表现技法上，即可以让学生尝试以点、线、面为主要表现手段，还可以大胆尝试薄涂(淡彩)、拼贴等其他技法；在表现内容上，可以是生活中存在的物象，更可以是想象、意象中的事物，给学生充分表现的空间；在表现形式上，具象、抽象不限；这种在表现材料上，不做统一规定，由学生自主决定的方式适合当代中学生求新、求异的特点。另外，对于透视的要求也适当淡化，避免限定学生自身创造力的展开。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，他们的年龄决定了他们拒绝平庸更愿意自由表现。而《明暗与立体的表现》一课与传统的单纯素描技法教学不同，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。它更注重学生的观察能力、表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力的培养。就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。