岭南社版七年级美术下册《3 点与线的魅力》教学设计

《点与线的魅力》
岭南版七年级美术下册第二单元第1课
教材分析：
《点与线的魅力》是由广东省教育厅教研室和广东岭南美术出版社共同策划出版的七年级美术下册第二单元美术教材。本单元属于是在“设计·应用”学习领域中进行的一堂造型表现和设计应用教学活 动,主要是在“欣赏·评述”的基础上,通过大量生活中的点与线的例子来培养学生懂得 去关注生活、关注自然,并学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。在教学中利用对图片和实物的赏评引导学生发现美、创造美,引导学生发挥想象力巧 妙适当地运用身边的废旧材料实现对点、线的创作。本课同样也是一个探索活动课,是跨学科的课程,在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习,还要进行延伸提高学生对音乐知识的综合运用,对于培养学生的想象力与创造力具有十分重要的意义。造型既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的重要手段，也是工笔中国画设色之前的主要工序。通过本课的教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。让学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感。并通过讨论、欣赏、临摹等方式丰富艺术感知，激发学生的学习热情。
该课内容要求学生在运用启发式教学将音乐学科与美术学科有机的结合起来,实现学科整合以促进学生在课 堂上的学习,提高学生的素质,努力培养学生的创新意识和创新能力。在教学中运用互联 网教学体现科学性与人文性的统一。在教学过程中落实讲授、讨论、实践训练、评价的基 本环节,让学生在教学的互动中完成对新知识的认识,对已有的知识进行不断思考及反省, 从而掌握新知识。
学情分析：
由于本册教材所针对的是七年级的学生，而七年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且手绘点与线条图像表达和色彩搭配能力表达已经初步形成。因此，本节课我将以让学生感受大自然的美和大胆表达自然景物的造型、色彩为教学重点来发挥学生的创造能力。
教法分析：
中学美术新课程标准告诉我们：美术教学不再是单一的“绘画课”、“手工课”，而应该是在整合横向学科后，开发学生的创作个性、激发学生的创作潜能，从而使其成为富有生命力的学科。在这节课的设计中，我将让学生欣赏有关点与线的图片，来唤醒他们在生活中的体验，找出自己眼里的“点与线”，激发学生对大自然的探究欲望，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。让学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感。并通过讨论、欣赏、临摹等方式丰富艺术感知，激发学生的学习热情。
教学目标：
1. 知识与技能：
a.通过对画家作品的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，并从中获得新知，养成良好的研究性学习的习惯。
b.通过欣赏与探究，初步掌握线造型的表现方法，并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
c.情感领域：通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度
d.创造领域：学习用不同形态的线描绘自然，进行简单的创作。
2. 过程与方法：
a.在“找一找”的活动中，感受点与线的美；
b.在欣赏活动中，了解点与线的设计要素；
c.体会点与线的装饰性和功能性特点。
3. 情感态度与价值观：
a.感受点与线是一个充满生机的魅力；
b.喜欢通过点与线的作品, 并且能用点来组合各种美妙的图形，体悟美术的魅力。
教学重点：能根据点与线的设计要素，手绘设计一张点与线的作品。
教学难点：能运用点与线的设计要素，对点与线的作品进行实用与装饰设计。
教学准备：
1. 学生课前准备：收集点与线的作品、8开素描纸、彩色笔。
2. 教师课前准备：课件1、视频1、音频2，（板书内容：艺术字标题、文字、示范画步骤图3张）、作品展示区1个等。
教学过程：
1. 导入：
多媒体展示一组图片，请学生找出其中有哪些相似之处。
师：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言。那么，今天，我们一起来探寻线的踪影，感受其独特的艺术魅力。
揭示课题——《点与线的魅力》
老师：我们现在就一起去找点与线吧！（出示课件欣赏有关点与线的组图，并播放音乐《点与线在哪里》。）
设计意图：
2. 欣赏图片后说一说看到的点与线景象。
老师：同学看见了什么？谁能来说说。
学生汇报：学生纷纷说出了一些生活中的例子。
(设计意图)引起学生的兴趣并产生思考,体现“美术无处不在” ,以此达到进一步深入课 堂教学的目的。
老师：看来同学们都很认真，都能找到点与线的信息，今天就让我们一起来学习《点与线的魅力》（出示板书：点与线的魅力）
3. 点与线的感觉
老师：点与线给人的感觉是怎样的呢？
学生：点与线是温暖的、点与线是多姿多彩的、点与线是生机勃勃的……
老师：点与线是万紫千红的，点与线是生机勃勃的，点与线是神秘色彩。
二、新授课
1.老师：点与线的感觉这么美好，我们将它画下来与福利院的朋友分享，好吗？一起来设计点与线吧！给他们送去点与线的温暖。（出示板书：设计点与线）
2.欣赏点与线，积累相关知识。
（1）老师：点与线是什么啊？一起来看看！（出示课件）你看见了什么？想一想点与线有什么作用呢？
学生：有通信功能、宣传功能。
老师归纳：你说的很好，掌握多种表现小圆点的方法；欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。它具有通信功能、宣传功能和收藏功能。
学生汇报: 有大小、轻重、膨胀、爆炸等
（2）老师：请同学们认真观察我们收集来的点与线，找一找，点与线上还要有哪些信息？请你们以小组为单位，认真探究，大胆交流。
学生自主探究，合作交流。
学生汇报: 水平线、垂直线、斜线 曲线：波浪线、螺旋线、弧线等
(注：点与线的变化是多姿多彩的，我们在自己绘画创作时，希望能灵活运用它们，创作属于自己的线，而不是简单的照搬。)
（出示板书：点与线的要素：大小、轻重、膨胀、爆炸、水平线、垂直线、斜线 曲线：波浪线、螺旋线、弧线）
老师：看来同学们非常认真，都能找点与线的设计要素！
3.点与线的色彩
老师：画面要有色彩会更美！我们今天的主题是点与线的消息（手指示课题），那点与线的色彩有哪些呢？
（出示图片）老师：同学们看这张图：最多的是哪种颜色啊？……是啊！这就是点与线的（出示课件）主色：让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。你们还看见了哪些点与线的作品？
4.点与线的想象
老师：我们再来想象一下点与线里人物、动物和植物的活动。谁？在哪里？做什么事情呢？请同学们闭上眼睛想象一下，想好后和你的小组同学说一说。
学生闭上眼睛想象点与线的画面，再与同学交流。
老师：你们小组谁说的好？能不能跟大家说一说，你想到了什么？
学生：我想到了斑马身上的线、我想到了金鱼身上的小点、我想到了花盆的点与线的画面……
老师：看来同学们的想象力还是很丰富的啊！（出示图片）这些都是点与线的信息。
5.欣赏以“青花瓷”为主题的点与线
老师：我们再来看看其他同学想到的画面，这些都是“青花瓷”点与线，认真看画面上有什么？想一想它们是用什么材料制作出来的？（出示图片）
学生：用油画棒、彩色水笔画出来的。
6.讲解示范以“青花瓷”为主题的点与线的设计方法：
老师：同学们观察得非常仔细！这些都是常见的手绘材料，老师也准备制作一张手绘的“青花瓷”点与线，同学们请看！（出示板书图片：）
（1）步骤图1：老师：先在纸上确定点与线四个要素的位置;
（2）步骤图2 ：老师：再考虑画面的内容，（开始示范）画的时候注意构图大小要合理、将重要的人物画在视觉中心上，还要注意它们的前后关系。
（3）步骤图3：老师：最后涂上颜色。为了节约时间，老师请同学们看涂好颜色的画面，要注意主要颜色和其他颜色的搭配。
三、巧手设计点与线：
1、老师：老师的点与线已经制作好了，同学们一定也迫不及待想动手了吧？别急，先来看看设计的要求吧！（出示设计要求：能根据点与线的设计要素，以“青花瓷”为主题，设计一张手绘的点与线。）现在就请同学们动动你们的小手，开始。
2、学生作业，老师巡视。（播放音乐：轻音乐《青花瓷》）
四、展评作品：
老师：请同学们将设计好的点与线贴到作品展示区来，（作品展示区）
老师：说一说，你画了什么内容？运用了哪些颜色？你想为福利院的朋友送去怎样的祝福？
学生：我画了……我运用了…….我想祝他们…….
老师：你们最喜欢哪一张？你觉得它哪里画的好？
学生：我最喜欢第（）张，人物表现很生动，画面的色彩搭配很舒服……
学生对展示的所有作品互评。
五、拓展延伸：
老师：今天我们学习了用手绘的方法设计点与线，同学们掌握得的很好。请大家在课后设计一张以“感恩”为主题的点与线送给你的亲人或朋友。
六、总结：
老师：同学们，爱就像温暖的点与线一样美好，带给人生机和希望,让我们用歌声来传递。（播放音乐，师生合唱《青花瓷》）