岭南社版七年级美术下册《12 化腐朽为神奇》教学设计

《化腐朽为神奇》教学设计
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姓名： 课型：第一课时：欣赏 评述
教材分析 本课采用的是新岭南版七年级下册第6单元的第12课，属于综合 探索领域。本课以“化腐朽为神奇”为主题，重点是培养学生美术探究和综合表现“变废为宝”的创造能力
教学对象分析 七年级学生具有一定的思维想象力、理性判断能力和综合变现能力。虽然学生生活经历较浅，知识不够丰富，但可以通过引导，激发学生的兴趣，培养其创新精神。
教学目标 1.学会欣赏以不同材质创作的“变废为宝”的艺术作品2.培养学生评析作品的能力，启发学生的想象力，并在欣赏过程中培养学生动脑及语言表达能力。 3.通过欣赏利用废物创作出的艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。
教学重点难点 重点：如何开发学生的想象力和创造力，欣赏和利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。难点：欣赏、评析艺术作品的方法。解决难点的方法：剖析理解经典作品，开拓思路。
教具学具准备。 教具：PPT教学课件，学案和其它相关学具：绘画工具
教学过程
课堂导入 1、故事导入：12岁的美国小男孩成长过程中发生的故事为兴趣点的导入，他用羽毛和眼科手术刀赋予一片毫不起眼甚至看起来是废品的羽毛以新的生命，完美的诠释“化腐朽为神奇”的含义。2、投影课题：化腐朽为神奇
课堂发展 一、感受“神奇” 以环保作品为例，分析欣赏形形色色的的环保艺术品的方法：1、造型美观；2、材料巧妙；3、色彩搭配协调；4、功能。二、寻找发现 1、、以经典作品为例从“造型、材料、色彩、功能”等方面进行深入导赏：欣赏毕加索的《公牛头》。2、运用PPT课件，向学生展示艺术家们的环保作品和生活中容易搜集的创作资源制作方法又比较简便的环保作品，激发学生的学习兴趣与审美愉悦。欣赏多种形式与废旧综合材料构成的立体造型艺术之美，丰富同学们的审美体验。3、在欣赏中外作品的同时引导学生观察作品的使用材料、制作方法、制作工具等，为下节课的制作打下基础。
评价与发展 三、探究神奇1、布置学生做学案中的题目：⑴、总结老师展示的图片和课本上的图片都用了哪些材料、制作方法和工具？⑵在课本上自选两张作品赏析：作品名称作者材料制作方法整体工艺主题思想2、教师小结并提出作业要求: 绘画设计作品草图。