鲁教五四学制版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计

教案 《风来了》
教学目标：
通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化。描绘风吹来的情景。
通过教学培养学生的形象思维能力，感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
通过学习创作、激发学生的科学精神，及感受生活、热爱自然的情感。
教学准备：
教师：多媒体课件、范画、颜料、画纸。
学生：彩色水笔，油画棒、画纸等。
重点难点：
重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的，并对其进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了我们周围发生的变化。
三．教学过程：
（一）.引导阶段：
视频导入羽毛飞舞在空中，教师问：孩子们羽毛为什么会飞，会在空中跳舞？
点题：《风来了》(引导风)
教师问：那你们见过风吗？风是什么颜色？风是什么形状？多问几个小朋友。质疑？让学生思考风的颜色与形状，风是如何形成的？了解了风的概念后，如何去寻找风的踪迹？（了解风）
好今天我们学习《风来了》
（二）发展阶段
1.带学生寻找风来时环境的变化，通过周边人物事物的变化确定风的痕迹。教师语言引导。教师引导学生当侦探来一起寻找风。（寻找、捕捉风）教师：有的风是我们人类的朋友有的风是我们人类的敌人，所以今天侦探让我们二一班的小朋友一起来帮它寻找风，看看它们都是什么风，好吗？
出示微风 、海风、春风、秋风、冬风
教师问微风吹过你看到了什么？依次类推让学生分析四季的风的图画，说说不同季节风带来的颜色。欣赏有关风的作品：画家作品：《阵风》法国画家柯罗的作品，《绿色长城》中国画现代关山月的作品
2.你在生活中还见过什么样的风？大风，微风。教师放视频
欣赏课本绘画《风来了》教师引导学生分析，教师说：同学们小朋友的绘画作品表现的是什么风？学生分析作品里哪些是大风的图，怎么看出他画的是大风，理解画面的主体是人物，通过绘画人物的感受来表现风，具体如何表现感受，从人物的头发，表情，服饰，动作去分析理解，同时教师强调背景颜色，一些物体风来时的状态也要体现风。
3.欣赏小朋友的画风的画，教师进一步引导学生把风中的人物作为主体去表现风。以及背景如何为主体服务更好的绘制不同风力下人们生活情景的变化。指导学生绘画的构图。
教师提问这是什么风？让学生自己感知你是从什么地方看出它是大风，它是微风。让学生描述所见所感。
4. 用美术形式表现出风：运用引导学生回答除了借助人与物的变化表现风以外我们还可以用什么表现风？线条：长线条，短线条，曲线，来表现风力，还有点也可以表现风，如：雨点，雪花等……..教师示范，学生示范。引导学生发现风还可以通过颜色来表示：如春天风是翠绿的柳条的颜色，迎春花的颜色；秋天是枯黄的叶子的颜色黄褐色，金黄色，秋风扫落叶；冬天的风是白色的雪花等。
同学们我们都看过风，也表演了风中行走，那么此时此刻你最想画什么风？通过什么物体来表现你的风？表扬分享的同学，学生讲述后，我们开始画画，描绘风吹来的情景。（表现风）
学生创作，教师转着指导学生绘画。
四．展示评价
同学们谁想根据你的画面，和大家分享、讲一讲画中的小故事。
拓展：同学们知道风的利与弊吗？
引导学生风会发电，会传播花粉，种子，帮助植物授粉和繁殖也会传播病原体，龙卷风会带来灾难，我们要好好学习将来长大要很好的利用风给我们人类做更多的贡献。
课后反思：由于《风来了》是二年级的课，低年级学生注意力很难集中很长时间，教师要在课堂上多鼓励学生积极动脑、思考、观察、体验、交流，让我们的美术课更加生动有趣，让孩子们学会运用美术形式来表现风，热爱上美术课。今天学生画的画都能够很好地表现风来了。