鲁教五四学制版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
文档属性
| 名称 | 鲁教五四学制版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-06 19:58:57 | ||
图片预览
文档简介
《大人国与小人国》教案
一、教学目标：
1、通过环节二中学生将自己与小人国的人物进行对比观察，学生可以感知大小是由比较产生的。
2、通过启发想象环节中学生小组讨论可以激丰富孩子们的想象力，培养与人分享快乐的意识。
3、通过学生的学习活动可以让学生能用比较的方法，表现出有大小对比的有趣画面。
二、评价检测：
1、通过环节二中学生将自己与小人国的人物进行对比观察，检测学生是否能感知大小是由比较产生的。
2、通过学生的学习活动，检测学生是否能用比较的方法表现出有大小对比的有趣画面。
三、教学重点与难点:
重点：了解大小是由对比产生的，并能用绘画的方式来表现大小的对比。
难点：对比方法的应用，人物与周围环境的对比，如何理解大与小是通过比较表现出来的。
四、教学准备:
师：准备有关“大人国与小人国”情境的视频和图片，收集与大小对比相关的绘画作品，制作图文并茂的课件。
四、教学过程:
(一)情境导入
1、师：同学们，在世界上有这么一个地方，号称世界上最小的国家，你们猜它的面积会有多小呢？ 他们的人物又会有多小呢？
生：可能只有一米长，可能只有我的手那么大，
师：你的想法可真大胆，你可真是个富有想象力的孩子！
2、师：我们一起来看看他到底有多小呢？ 观看马德罗丹小人国视频
3、师：现在同学们知道他有多小了吧，这里面的建筑物全部都是仿照真实物体按照1:25的比例建造的.
4、师：你看他们的房子只到我们的膝盖这，他们的飞机就像我们的玩具飞机一样大，瞧，就连鸟儿也比他们的卡车还要大，多么神奇呀，在小人国的一角住着丽丽一家，今天，丽丽和她的家人们来到我们的学校做客，与我们一起讲述大人国与小人国的故事。
（设计意图：通过荷兰马德罗丹小人城来调动学生学习的兴趣。）
（二）课程新授
1、认识大小要相互比较
（1）师：同学们，我们来看这张照片，你猜他是在我们学校的哪里呢？
师：原来是丽丽爸爸遇到了楼梯，望着这么高的楼梯，心里可犯了难，这么高怎么爬上去呀，你们能用自己的想法帮帮他吗？
师：你说的很有道理，走过长长的走廊，爸爸又来到了一个地方，这次会是到哪里呢？
师：答对了，你们真是太聪明了，教室门口，经历了重重困难丽丽一家终于来到了我们的教室，找找看，他们在哪里呢？
生：找到了
师：你们最先找到了，真是善于观察的好孩子。
师：丽丽可是累坏了，你们在猜猜看，丽丽现在坐在哪里和你们打招呼呢？
师：她坐在了桌子上，同学们，当你们和丽丽一家站在一起的时候，你们就像巨人一样高大，可是，如果你们和老师站在一起还是巨人吗？
为什么？
生：比较
板书:比较
设计意图：
2、启发想象
（1）师：孩子们，有了比较这个好伙伴，我们可以发现很多有趣的事情，看看你们桌子上的物体，你能帮丽丽她们发现什么有趣的事情呢？小组一起来帮忙吧！
用希沃授课请小组代表起来说说他们都帮助丽丽和她的家人做了哪些有趣的事情。
设计意图：激起学生想象空间，引导学生从多角度构思，抓住有趣的内容可以大胆想象。
（2）
3、欣赏激趣，开阔思维
师：刚刚经历了这么多有趣的事情，丽丽她们很感谢大家的帮忙，现在他们邀请大家去他们的小人国做客，让我们乘坐比较这辆车一起出发吧！
滴滴，我们已经到站了，同学们瞧呀，他们的房子太袖珍了。拿出沙盘房子摆件，丽丽想要邀请我们去他家里坐一坐，哪位同学上来试试看，你想到要丽丽家去做客可能会遇到什么样的问题？如果我们进去了，可能就会像这样，站在他们家里一动也不敢动，生怕把家具给踩坏了。
现在我们出去看一看，我们还可能会到什么问题呢？
师：你们真聪明，一下子就想到了可能会遇到的问题，看看这位同学，她正准备迈步，可是得小心脚下的人们，瞧！同学可真有想法，他将自己的手与路灯做了比较,真是位有创意的孩子。
师：孩子们，除了和路灯作比较，还能和什么比一比呢？
玩到这里，有些同学已经要把她的旅行给画下来，瞧，这些作品有一个共同点是什么呢？你知道这种绘画手法叫什么吗？真聪明，夸张！夸张与比较是我们今天绘画的好帮手。
（三）、生作画，师巡视指导
师：孩子们，玩到这里我们动笔将自己的旅行画下来吧？动笔之前来点温馨提示：
将自己大人国或者小人国的旅行故事用对比的方法画下来。
注意：对比要明显，画面要有趣味性，好了孩子们现在让我们拿起画笔去大胆地表现出自己的旅行吧
（四） 作品展评：
教师评、学生互评与自评结合。以鼓励为主。
好了孩子们，放下你们的画笔，我们一起来看大屏幕，选出你最喜欢的画面，你最喜欢哪一幅画面，为什么？师生共同欣赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品，教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的做多支持。表扬优秀的作品，点评作业的问题所在，鼓励不足的同学继续努力。
（五）课后拓展小结：
孩子们，今天大家玩的开心吗？丽丽也非常感谢大家的帮忙，你们的热情好客深深地打动了她们，现在丽丽和她的家人已经回到了自己温暖舒适的家，我们今天的旅行也暂时告一段落，可是老师看到有些同学还意犹未尽，没关系，瞧，艺术家们还为大家准备了礼物，是什么呢？有坐落在四川乐山市的乐山大佛，他竟然有71米高，在在美国费城的雕塑衣夹也有13.7米，为大家制作了《借东西的小人阿莉埃蒂》，有能为大家圆梦的巨人爷爷，这些都是艺术家在对比和夸张的帮助下为大家准备的艺术视觉盛宴，大家喜欢吗？相信未来的你们也可以像艺术家一样将优秀的作品呈献给大家，好了孩子们，今天我们的课就上到这里，下课！
一、教学目标：
1、通过环节二中学生将自己与小人国的人物进行对比观察，学生可以感知大小是由比较产生的。
2、通过启发想象环节中学生小组讨论可以激丰富孩子们的想象力，培养与人分享快乐的意识。
3、通过学生的学习活动可以让学生能用比较的方法，表现出有大小对比的有趣画面。
二、评价检测：
1、通过环节二中学生将自己与小人国的人物进行对比观察，检测学生是否能感知大小是由比较产生的。
2、通过学生的学习活动，检测学生是否能用比较的方法表现出有大小对比的有趣画面。
三、教学重点与难点:
重点：了解大小是由对比产生的，并能用绘画的方式来表现大小的对比。
难点：对比方法的应用，人物与周围环境的对比，如何理解大与小是通过比较表现出来的。
四、教学准备:
师：准备有关“大人国与小人国”情境的视频和图片，收集与大小对比相关的绘画作品，制作图文并茂的课件。
四、教学过程:
(一)情境导入
1、师：同学们，在世界上有这么一个地方，号称世界上最小的国家，你们猜它的面积会有多小呢？ 他们的人物又会有多小呢？
生：可能只有一米长，可能只有我的手那么大，
师：你的想法可真大胆，你可真是个富有想象力的孩子！
2、师：我们一起来看看他到底有多小呢？ 观看马德罗丹小人国视频
3、师：现在同学们知道他有多小了吧，这里面的建筑物全部都是仿照真实物体按照1:25的比例建造的.
4、师：你看他们的房子只到我们的膝盖这，他们的飞机就像我们的玩具飞机一样大，瞧，就连鸟儿也比他们的卡车还要大，多么神奇呀，在小人国的一角住着丽丽一家，今天，丽丽和她的家人们来到我们的学校做客，与我们一起讲述大人国与小人国的故事。
（设计意图：通过荷兰马德罗丹小人城来调动学生学习的兴趣。）
（二）课程新授
1、认识大小要相互比较
（1）师：同学们，我们来看这张照片，你猜他是在我们学校的哪里呢？
师：原来是丽丽爸爸遇到了楼梯，望着这么高的楼梯，心里可犯了难，这么高怎么爬上去呀，你们能用自己的想法帮帮他吗？
师：你说的很有道理，走过长长的走廊，爸爸又来到了一个地方，这次会是到哪里呢？
师：答对了，你们真是太聪明了，教室门口，经历了重重困难丽丽一家终于来到了我们的教室，找找看，他们在哪里呢？
生：找到了
师：你们最先找到了，真是善于观察的好孩子。
师：丽丽可是累坏了，你们在猜猜看，丽丽现在坐在哪里和你们打招呼呢？
师：她坐在了桌子上，同学们，当你们和丽丽一家站在一起的时候，你们就像巨人一样高大，可是，如果你们和老师站在一起还是巨人吗？
为什么？
生：比较
板书:比较
设计意图：
2、启发想象
（1）师：孩子们，有了比较这个好伙伴，我们可以发现很多有趣的事情，看看你们桌子上的物体，你能帮丽丽她们发现什么有趣的事情呢？小组一起来帮忙吧！
用希沃授课请小组代表起来说说他们都帮助丽丽和她的家人做了哪些有趣的事情。
设计意图：激起学生想象空间，引导学生从多角度构思，抓住有趣的内容可以大胆想象。
（2）
3、欣赏激趣，开阔思维
师：刚刚经历了这么多有趣的事情，丽丽她们很感谢大家的帮忙，现在他们邀请大家去他们的小人国做客，让我们乘坐比较这辆车一起出发吧！
滴滴，我们已经到站了，同学们瞧呀，他们的房子太袖珍了。拿出沙盘房子摆件，丽丽想要邀请我们去他家里坐一坐，哪位同学上来试试看，你想到要丽丽家去做客可能会遇到什么样的问题？如果我们进去了，可能就会像这样，站在他们家里一动也不敢动，生怕把家具给踩坏了。
现在我们出去看一看，我们还可能会到什么问题呢？
师：你们真聪明，一下子就想到了可能会遇到的问题，看看这位同学，她正准备迈步，可是得小心脚下的人们，瞧！同学可真有想法，他将自己的手与路灯做了比较,真是位有创意的孩子。
师：孩子们，除了和路灯作比较，还能和什么比一比呢？
玩到这里，有些同学已经要把她的旅行给画下来，瞧，这些作品有一个共同点是什么呢？你知道这种绘画手法叫什么吗？真聪明，夸张！夸张与比较是我们今天绘画的好帮手。
（三）、生作画，师巡视指导
师：孩子们，玩到这里我们动笔将自己的旅行画下来吧？动笔之前来点温馨提示：
将自己大人国或者小人国的旅行故事用对比的方法画下来。
注意：对比要明显，画面要有趣味性，好了孩子们现在让我们拿起画笔去大胆地表现出自己的旅行吧
（四） 作品展评：
教师评、学生互评与自评结合。以鼓励为主。
好了孩子们，放下你们的画笔，我们一起来看大屏幕，选出你最喜欢的画面，你最喜欢哪一幅画面，为什么？师生共同欣赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品，教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的做多支持。表扬优秀的作品，点评作业的问题所在，鼓励不足的同学继续努力。
（五）课后拓展小结：
孩子们，今天大家玩的开心吗？丽丽也非常感谢大家的帮忙，你们的热情好客深深地打动了她们，现在丽丽和她的家人已经回到了自己温暖舒适的家，我们今天的旅行也暂时告一段落，可是老师看到有些同学还意犹未尽，没关系，瞧，艺术家们还为大家准备了礼物，是什么呢？有坐落在四川乐山市的乐山大佛，他竟然有71米高，在在美国费城的雕塑衣夹也有13.7米，为大家制作了《借东西的小人阿莉埃蒂》，有能为大家圆梦的巨人爷爷，这些都是艺术家在对比和夸张的帮助下为大家准备的艺术视觉盛宴，大家喜欢吗？相信未来的你们也可以像艺术家一样将优秀的作品呈献给大家，好了孩子们，今天我们的课就上到这里，下课！
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