岭南社版七年级美术上册《8 幽默智慧的漫画》教学设计（表格式）

幽默智慧的漫画教案
一、教学目标
1、认知目标：学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
2、能力目标：学会漫画夸张和变形表现人物个性特点，抓住脸型五官特征，大胆设计夸张变形的肖像漫画，领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
3、情感目标：选择多种创作手法，通过绘制肖像漫画人物体验其中的乐趣，培养学生以乐观的态度面对生活。
二、教学要点
重点：掌握漫画、卡通画的设计步骤，把握人物个性特点，抓住脸型五官特征。
难点：如何抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现，设计卡通形象这一环节。
兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。
三、教学准备
教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。
学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
四、教学活动过程与设计思路
课 题 幽默智慧的漫画
教材版本 岭南美术出版社七年级第上册第8课
教学时间 1课时 (40分钟) 年 级 七年级
教学过程 教 学 过 程 设计思路
课堂引入 视频欣赏导入：那些年，我们看过的漫画例如：乌龙院 爆笑校园 阿衰 海贼王 进击的巨人 2、展示课件，用快速翻页的形式使静态的卡通形象动起来。（说明：这是最早的卡通动画制作方法。）一、漫画的定义：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。近年的作品主导一般为日本漫画和美国漫画。二、漫画和卡通动漫的区别漫画的特点主要表现在于手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造两种。 在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点。 通过欣赏展示，使学生在欣赏过程中初步认识动画片的由来。区分漫画和卡通画。
课堂发展课堂发展课堂发展课堂发展 学习与探究：三、漫画的分类：讽刺漫画 幽默漫画 肖像漫画四、人物肖像的组成部分：头发、脸型、五官五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵五、眼力大考察（大家一起找五官）六、漫画的类别表现形式（1）肖像漫画 ①肖像漫画是指抓住人或事情的某一外貌特征，运用夸张和比喻等手段进行勾勒形象来表现性格特征，使人物的特征更突出，性格更明朗。②漫画式的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手手段。夸张变形改变人或物的正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。（2）欣赏国内外的讽刺、幽默漫画 漫画的表现形式：独幅漫画、连环漫画 丰富的表情1、在生活中学会观察和创作漫画卡通形象2、运动员表情的精彩瞬间3、视频欣赏：表情帝杨迪 每一种情绪的面部表情是不一样的，夸张的表情带给人不同的视觉享受。我们可以在生活中善于发现、善于记录那美好的一瞬间，并在生活中学会观察和创作漫画卡通形象。 八、创意大挑战(课堂练习)绘画规则：每4人一小组，把五官表情都拼凑好，看看哪个小组的创意最有趣。注意：要有真情实感 突出人物特征 采用变形、夸张方法九、体验作品的乐趣（教师与学生作品）十、板书设计一、漫画的定义 二、漫画和卡通画的区别 漫画：夸张、幽默、变形、讽刺 卡通画：幽默性、易读性、简单、可爱 三、漫画的分类 ①讽刺漫画 ②幽默漫画 ③肖像漫画 四、五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 五、漫画的类别和表现形式 相邻两桌同学为一小组进行合作探究。通过小组合作讨论出答案。根据图形，教师按步骤作具体讲解。指导学生欣赏探索。通过视频和图片展示，让学生在生活中关注卡通画表现手法。师巡回指导学生创作，通过引导启发学生的发散思维。 通过视频和图片展示，让学生在生活中关注卡通画表现手法。师巡回指导学生创作，通过引导启发学生的发散思维。并指导学生分析自己作品的优点与不足，讨论寻找改进方法。
表现创造表现创造与展示 课堂表现：绘画规则：每4人一小组，把五官表情都拼凑好，看看哪个小组的创意最有趣。注意：要有真情实感 突出人物特征 采用变形、夸张方法展示评价：各小组内选一名代表相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。评价表格： 主题鲜明、独特形象富有个性画面富有情趣评价反思：1、感受画作中表达的情感信息，思考画面意义。2、注意分析人物造型的特点。3、探索画题和图画中反映的一些社会现象。课外作业设计：尝试为父母亲或家人画一幅肖像漫画。要求：把握人物特点，抓住主要五官和脸型特征，进行夸张和变形。 师巡回指导学生创作，通过引导启发学生的发散思维。 通过介绍，体验自己的创作过程中该如何去评价？教师点评鼓励，学生自评、互评。在评价中初步知道自己画面中存在的问题，今后应及时改正。
课堂小结 根据观察，学生对漫画比较陌生，通过教师的对漫画的重点讲解，特别是对漫画构思的选材范围、方式；学生创作的漫画作品还是有一定思想性，能对学生自己生活中人和事表现合适的讽刺、批评或歌颂。 在设计漫画、卡通形方面，学生的兴趣浓厚。多数设计出来的卡通形象非常有创意，但少部分学生也会模仿国外卡通形象，特别是日本卡通画。
教学反思：
新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。
在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。