24 月迹 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
统编版小学语文五年级上册第七单元
24. 月 迹
*
贾平凹
24. 月 迹
*
默读课文，想一想月亮的足迹都出现在哪里？
填一填下面的月迹图。
竹窗帘儿、穿衣镜
葡萄叶儿、
瓷花盆儿、锨刃儿
河水、眼睛
堂内
河边
院里
品读课文，把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。
我能做到：
1.圈画关键词句，写出自己的感受，清楚地表达自己的体会。
2.说说自己的想法，讲述时，条理清楚。
3.能针对同学的发言，补充自己的思考并与同学进行交流。
渐渐地
再
没了踪迹
亏了
满圆儿
满盈
半圆
白道儿
爬
爬
爬着
长了腿
溜进来
我们看时，那 里果然有了月亮，款款地 地 ，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是 的， 那
， 是一个 ， 是 ， 得高了，穿衣镜上的圆便 了。我们都 起来，又都 ， 那是个 变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在 上 ，那
却 又 ，末了，便全 ，只留下一个空镜，一个失望。
爬
长了腿
爬着
溜进来
爬
白道儿
满圆儿
满盈
半圆
亏了
没了踪迹
竹窗帘儿
竹窗帘儿
悄没声儿
悄没声儿
竹帘格
儿
竹帘格
儿
白道儿
屏住气儿
屏住气儿
尘影儿
尘影儿
竹帘儿
竹帘儿
满圆儿
慢慢儿
慢慢儿
先
先
再
渐渐地
高兴
高兴
生怕
生怕
失望
失望
银银
玉玉
清清晰晰
粗粗
疏疏
累累
什么东西
疏疏
满院子的白光，是 的， 的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵
的桂树， 的枝， 的叶，桂花还没有开，却有了 的骨朵儿了。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，
看见里边有个 。
玉玉
累累
粗粗
银银
疏疏
疏疏
清清晰晰
什么东西
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
动
静
动静结合
感觉
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的 。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
感觉
我想
哦，一个女子。 ：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
我想
月亮
噢, 竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。
它是属于我们的，每个人的。
我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
月亮
一次寻月，月亮竟带给大家如此新奇、有趣的感受，这其中蕴含着怎样的写作奥妙呢？同桌讨论。
24 月迹
景物 动静结合
感觉 想象丰富
趣
美
作家吴然说：以月亮为题材的散文很多，而且多写月光的柔美或借月光思乡感怀，但这篇美文则独出心裁，写的是孩子们寻找“月迹”，孩子们在寻找“月迹”的过程中的天真童趣，以及所获得的美感和快乐，像月光一样铺满纸面，荡漾在字里行间。文章通过写孩子们不断寻月的过程，不露痕迹地启迪人们，对美，对光明和美好的事物，只有不断地去追寻，才能得到它。这样的主题在以往写月的文章中是没有的。
课堂小练笔：
运用动静结合的方法，描写身边的一种景物。