小学语文五年级上册 习作：“漫画”老师 课件(共24张PPT)

(共23张PPT)
统编版小学语文五年级上册第二单元
习作：“漫画”老师
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰duō ，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
灰太狼
他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
孙悟空
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一对怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
①有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰duō ，提一柄九齿钉耙 。（猪八戒）
②他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太狼）
③身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一对怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。（悟空）
大家是怎么迅速猜出来人物的呢？
有特色的外貌
武器
称号
服饰
漫画正是抓住了人物外貌、性格、喜好等某方面的典型特点，进行放大夸张，才给我们留下了深刻有趣的印象。
夸张就是漫画的生命
习作：“漫画”老师
如果要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？
例1:林老师长得很高很瘦，戴着一副眼镜，穿一件西装。他总喜欢和同学们开玩笑，还总会用手扶一扶他的眼镜。
例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是却与他的幽默性格保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，还总是在同学们笑的时候用手扶一扶他的黑边眼镜。
读一读，比一比：哪段话更能突出老师的特点 为什么？
你准备写哪个老师，他有什么特点。写完后大声朗读出来，进行自我修改。
写一写
黄老师是我们的语文老师，中等个儿，一双炯炯有神的大眼睛，总能及时发现同学们的优缺点；一张能说会道的嘴巴，从这嘴里讲出的话语总是幽默诙谐。当“缺点”遇到了“幽默”，它就“不攻自破”了，所以同学们都很喜欢黄老师。
展示作品
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。他那圆圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！”正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童”老师——李老师。
外貌
神态
语言
展示作品
回想你所要描写的老师身上发生了哪些让你印象深刻的事情？自己试着列一列提纲。
力气大：和学生掰手腕我的麻辣老师 教学方式特别：给犯错的同学糖吃 爱学生：雨天送同学回家
上通天文，下知地理我的全能老师
数学老师兼教体育 教学常常获奖
我们私下里都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们课间掰手碗，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥不声不响地坐了下来，让 “胖子” 两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。
根据自己写的作文开头和提纲，构思作文，自主练笔。
统编版小学语文五年级上册第二单元
习作：“漫画”老师
第二课时
评价标准：
用词准确生动，语句通顺，意思表达清楚明确。
通过具体事件来表现老师鲜明的特点，能恰当使用夸张的手法增强“漫画”感。
我们的高老师简直就是“天气预报”，她的脸上总能表现出各种天气。 “雷阵雨加沙尘暴”的高老师。如果要是在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多云变雷阵雨”，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是“雷阵雨”了，而是“雷阵雨加沙尘暴”。此时我们大气都不敢喘一下，生怕老师更生气。 “多云转晴”的高老师。如果我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极回答问题。高老师的脸就会“晴空万里”。此刻的高老师慈祥、和蔼，每一个举动，每一句言语都是那么温柔，使我 们感到正在微风之中。 “温度直达100度”的高老师。一下课，高老师就像变了个人似的，把所有的乌云都吹没了，和我们打成一片。 这就是我的“天气老师”——高老师。她脸上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。
《我的“天气”老师》
高老师停下讲课，板着脸，眼睛扫视全班，教室里顿时鸦雀无声。就这样，1秒钟，5秒钟，10秒钟……感觉过了很长时间，只听高老师轻轻地，但又异常有力的声音响了起来：“谁不想上课？谁不想好好学习？”虽然只是简短的2个问句，但同学们大气都不敢喘一下，生怕高老师更生气。
“温度直达100度”的高老师。一下课，高老师就像变了个人似的，把所有的乌云都吹没了，和我们打成一片。一起跳大绳、踢毽子、丢沙包…别看她都已经快50了，可却是一位实至名归的“老顽童”。体力比我们还好，玩游戏赢的次数比我们都多，真是太厉害了！
评价标准：
用词准确生动，语句通顺，意思表达清楚明确。
通过具体事件来表现老师鲜明的特点，能恰当使用夸张的手法增强“漫画”感。
一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。
为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。
张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!
课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。
张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。
张老师真是名副其实的“散文先生”呀，在我们的心中，她就像一篇优美的散文。
散文先生
作业： 选择生活中的其他人物，以《“漫画” 》为题动笔写一写。