小学语文五年级上册 语文园地一 课件(共70张PPT)

(共70张PPT)
统编版小学语文五年级上册第一单元
语文园地一
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
我发现本单元的课文都是写事物的。或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
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课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》 花生
《桂花雨》
《珍珠鸟》
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》 花生
《桂花雨》 桂花
《珍珠鸟》
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》 花生
《桂花雨》 桂花
《珍珠鸟》 珍珠鸟
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》 花生
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟
本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟
作者十分喜爱白鹭，他由衷地赞美白鹭是一首精巧的诗。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟
冯骥才笔下的珍珠鸟天真可爱，他与作者相处得非常和谐，作者对珍珠鸟的喜爱溢于言表，同时也表达了“信赖能创造出美好的境界”的感受。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟 喜爱珍珠鸟，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受
借物抒情
《白鹭》一课中，作者通过描写白鹭的外形美和它在“水田钓鱼”、“枝头闲立”和“空中低飞”这三个不同场景中所展现出的美，表达了对白鹭的喜爱之情。
《白鹭》一课中，作者通过描写白鹭的外形美和它在“水田钓鱼”、“枝头闲立”和“空中低飞”这三个不同场景中所展现出的美，表达了对白鹭的喜爱之情。
《落花生》中，父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩，样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，赞美了花生朴实无华、默默无闻，不计较名利。
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇桂花”、“赏桂花”和“送桂花”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇桂花”、“赏桂花”和“送桂花”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《珍珠鸟》通过细致地描写小珍珠鸟对作者由害怕到试探，到亲近，再到信赖的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间深深的情意。作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在字里行间，同时，作者也深深感悟出了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟 喜爱珍珠鸟，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受
在我们的生活中，有不少事物都可以用来寄托情感或揭示道理，你想到了哪些呢？
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
在我们的生活中，有不少事物都可以用来寄托情感或揭示道理，你想到了哪些呢？
遥知不是雪，
为有暗香来。
——王安石《梅花》
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
读读《宋庆龄故居的樟树》，想一想：作者是如何借助具体事物抒发感情的？用上刚才所学的方法来学一学吧！
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟 喜爱珍珠鸟，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受
《宋庆龄故居的樟树》
宋庆龄故居的樟树
上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。
有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说:“我舍不得这两棵树。”
这是两棵樟树。
樟树不高，但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟 喜爱珍珠鸟，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受
《宋庆龄故居的樟树》
课 题 描写事物 表达情感
《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭，赞美白鹭
《落花生》 花生 赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理
《桂花雨》 桂花 回忆快乐童年，寄托思乡之情
《珍珠鸟》 珍珠鸟 喜爱珍珠鸟，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受
《宋庆龄故居的樟树》 樟树 赞美樟树四季常青、永葆香气，敬仰宋庆龄一身正气
词句段运用
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
对比
1.它的果实埋在地里。
2.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1.它的果实埋在地里。
2.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
词句段运用
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
对比
下列句子中哪些运用了对比的写法 在正确答案后的括号里打“√”。
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（ ）
2.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。 （ ） 3.瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。 （ ）
下列句子中哪些运用了对比的写法 在正确答案后的括号里打“√”。
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（ ）
2.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。 （ ） 3.瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。 （ ）
√
√
下列句子中哪些运用了对比的写法 在正确答案后的括号里打“√”。
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（ ）
2.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。 （ ） 3.瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。 （ ）
√
√
1.妹妹很乖巧，不像弟弟___________________。
2.月亮的光辉是柔和的，___________________。
3._______________________________________。
句子练习
1.妹妹很乖巧，不像弟弟___________________。
2.月亮的光辉是柔和的，___________________。
3._______________________________________。
句子练习
那样调皮
不似太阳那般耀眼夺目
无花果长得不起眼，不像桃子那样可爱诱人
白荷花开在池塘里，不像玫瑰那样艳丽，使人一见就被吸引住了。
小草既没有花儿芬芳的香味，也没有大树伟岸的身躯，但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。
作业：
继续品读借物抒情的文章，选一篇，把你的阅读收获写在表格里，并和同学们分享。
统编版小学语文五年级上册第一单元
语文园地一
第二课时
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来
种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
词句段运用
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来
种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
词句段运用
开辟：
①打开通路；②开垦；③开创，创立。
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来
种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
词句段运用
开辟：
①打开通路；②开垦；③开创，创立。
开垦
开创、创立
理解词语的方法：
1.查阅字典；
理解词语的方法：
1.查阅字典；
2.联系上下文；
理解词语的方法：
1.查阅字典；
2.联系上下文；
3.结合生活实际；
理解词语的方法：
1.查阅字典；
2.联系上下文；
3.结合生活实际；
4.找近义词……
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
词句段运用
姿势、样子
态度、气度
一位外国朋友略懂汉语，不知道中国人的“哪里，哪里!”是自谦词。一次他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了:“哪里， 哪里!”这位外国朋友觉得挺不好意思的，以为没有说到地方，便用生硬的中国话说:“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴，都很漂亮!”结果引得哄堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。
读读这几句句子，思考：加点的词语分别是什么意思？你是通过什么方法来学习的呢？
1.这本小说的情节很简单。
2.他这个人可真不简单。
3.这项工作必须认真对待，不能简单了事。
结构单纯、头绪少
（经历、能力等）平凡
草率、不细致
成熟
暖流
黑暗
光明
精神
……
1.会议的主要精神大家要好好领会。
2.他今天看起来很精神。
3.小明的精神有些紧张。
1.会议的主要精神大家要好好领会。
2.他今天看起来很精神。
3.小明的精神有些紧张。
活跃、有生气
宗旨、主要意义
人的心理状态
根据要求用“温和”写句子。
词句段运用
温和
（形容气候）__________________________________
（形容性格）__________________________________
清明时节，气候温和湿润，草木抽出新芽。
我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。
一词多义
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
ruí
jiè
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
蝉
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
稀疏的梧桐树
蝉
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
稀疏的梧桐树
蝉
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
稀疏的梧桐树
蝉
借助
蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水。响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
古诗大意：
生平简介：
诗人虞世南是唐朝贞观年间的二十四名臣之一。他博学多才，品行高洁耿直，常常与唐太宗讨论历代帝王的功与过，并大胆指出唐太宗做的不足的地方，提出自己的建议，因此受到唐太宗的赏识。
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
托物言志
蜂
（唐） 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
读读罗隐的《蜂》，想一想：作者是如何借助事物来抒发感情的？
【注释】
① 山尖：山峰。
② 尽：都。
③ 占：占其所有。
④ 甜：醇香的蜂蜜。
读读罗隐的《蜂》，想一想：作者是如何借助事物来抒发感情的？
【古诗大意】无论是在平原田野，还是在那崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
蜂
（唐） 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
蜂
（唐） 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
蜂
（唐） 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
托物言志
作业：
1.找一找含有多种意思的常用词，试着用它不同的意思练习说话。
2.朗读虞世南的《蝉》，再积累几首托物言志的古诗。