六年级数学第六单元：百分数的意义和读、写法 人教版 （教案）（表格式）

课题 百分数的意义和读、写法 课型 新授课
科目 数学 年级 六年级
主备人 时间
执教人 学校
教学目标 1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。 2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。 3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。
教学重难点 重点:理解百分数的意义。 难点:区分百分数和分数的不同。
课前准备 实物投影和投影片
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个人调整
一、复习导入。 1.说出下面分数的意义。 （1）一块木头的质量是一块铁的质量的 。 （2）一块铁的质量是千克。 说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。 2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。 学生思考之后说出“千克”表示的是具体的数量。表示倍速关系。
二、自主探究新知，合作交流学习成果。 1.学习百分数的意义。 投影出示教材第80页的图。 让学生观察图像说出每幅图中的信息，并回答问题：什么样的数叫做百分数？ 2.提问:你还在什么地方见过百分数 3.说一说下面百分数的具体含义。 例如:（1）小学生的近视率为18%。（2）初中生的近视率为49%。说明了什么？
老师有选择地板书，这样既有利于学生抽象概括百分数的意义，又让学生看到百分数的分子可以大于、小于或等于100,为区别百分数与分数作好铺垫。 抽象概括:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
5.加深理解:为什么百分数又叫做百分率或百分比
老师说明:因为百分数只表示倍比关系，如出勤率、出油率等。
6.说说百分数和分数在意义上有什么不同？ 学生发言后老师归纳:百分数只表示两个数的倍比关系,不能带单位名称；例如:2=200%、=25%、 0.5=50%.....，分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的倍比关系,表示具体数时可带名称。 7.学习百分数的读、写法。 (1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。 (2)写法指导:先写分子,再写“%”。 老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。 例如:百分之九十　　　写作:90% 百分之六十四 写作:64% 百分之一百零八点五　写作:108.5% (3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。 例如:50%　　　 读作:百分之五十　　7.5%　　 读作:百分之七点五 100%　 　 读作:百分之一百 (4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点: ①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。 ②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。 学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。 2.学生展示搜集的含有百分数的句子: 例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。 春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。 我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。 …… 3.学生试着说出每个百分数的意义：就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的。 就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的。说明初中生的近视率比小学生高。
学生进行小组讨论得出结论后，选一位代表发言。（列如：百分数表示倍比关系，不能带单位名称等等。）
三、巩固提高。 完成教材第84页练习十八的第1、2、3题。 学生独立完成,集体订正。
四、课堂小结，布置作业 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.结合板书谈本节课的收获。
板书
教学反思