初 三 年级 历史 科 自学探究 学案 班级 姓名 主备: 时间 ： 9 月 2 日
学习内容： 第二课 大河流域——人类文明的摇篮 教学设计 (收获) ③某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的 （ ） A．“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C. “我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D. “我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能婚礼殿堂”四、拓展提升： (学有所用，提升自己！) 观察下面的三幅图，回答问题。 （1）图一的建筑是什么？它位于哪个流域？是哪个文明古国的文明象征？（2）图二的石柱刻着的是哪个文明古国的什么文明成果？该文明成果的实质是什么？在世界法制史上有何地位？（3）图三反映了哪种制度？属于哪个文明古国？雅利安人实行这种制度目的是什么？说说这种制度在当时产生了怎样的影响 （4）三幅图反应的是三个不同文明古国的文明代表，这三个文明古国有何共同的文明特征？
学习目标：了解四大文明古国的地理位置及文明的象征
重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典难点：古代文明为何产生在大河流域；对种姓制度的认识
一、自主学习：（相信自己行，自己一定行！） 自学指导（用十分钟时间阅读课本，圈点勾画你获取的信息，然后完成知识网络。）名称国家的产生统一时间文明渊源文明标志古埃及约公元前3500年约公元前3000年古巴比伦公元前3500年 以 后公元前18世纪古印度约公元前2500年古代中国约公元前2070年公元前221年二、小组学习:（各抒己见，达成共识。） 四大文明古国为什么都会产生于大河流域？ 三、展示反馈：（积极主动，展示风采!） ⒈单选题：①当今炮火纷飞的伊拉克位于两河流域，是世界文明的发祥地之一，下列哪一文明成果出自该地区 （ ） A．胡夫金字塔 B.佛教 C．《汉谟拉比法典》 D.太阳历②印度奴隶社会种姓制度反映出的实质问题是 （ ） A．社会成员分工不同 B.四个等级间权利义务的多少 C．严格的阶级关系 D.等级间的种族差别
教学反思 （疑惑）
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婆罗门
刹帝利
吠舍
首陀罗
生：自学中的收获
生：自学中的疑惑
