部编版五年级上册第三单元习作：《缩写故事》教案

习作 缩写故事
教学目标：
1.比较阅读《猎人海力布》第1-4自然段原文和缩写后的段落，学习摘录、删减、概括、改写四种方法。
2.运用所学方法，缩写《猎人海力布》第5-11自然段，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。
教学重难点：
运用所学方法，缩写《猎人海力布》第5-11自然段，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
1.孙悟空有一样法宝“金箍棒”，只要一念口诀便可缩小藏进耳朵里。缩写口诀在哪里？我们先来回顾一下已学的知识。
（1）小试牛刀：缩写下面两个例句
例1：法术广大无边，形容本领高超，无所不能。
例2：神通广大的孙悟空是中国古代神话中的经典人物形象。
预设：
例1可以替换成成语“神通广大”。
例2可以缩写为“孙悟空是人物形象”，修饰的内容可以删掉。
（2）小结：将短语替换成词，可以让语言更加简练；而且只保留句子的主干，删掉修饰句子的部分，可以让句子变得简洁。
2.本单元我们学习了《猎人海力布》《牛郎织女》这两篇篇幅较长的民间故事，这堂课我们一起来探索缩写故事的方法。（板书：习作 缩写故事）
二．借助表格，对比识法
缩写词语或者短句并不难，那缩写故事应该怎么做呢？（出示图片）词或词组构成句子，句子构成段落，段落构成文章。缩写故事的“口诀”就藏在“段”中。
1.提炼“摘录”和“删减”口诀：对照表格中原文与缩写后的文字，想一想缩写时什么内容被保留？什么内容被删去？为什么要这样做？
预设一：第1自然段去掉对故事情节的发展没有影响，所以不保留；根据情节发展的需要，介绍他帮助别人是为了给下文做铺垫，所以需要保留。
预设二：人物是故事的核心，故事是围绕人物展开的，此外，时间、地点、起因、经过、结果都是构成故事的重要要素，需要保留；举例如何帮助他人以及拯救小白蛇过程中的细节可以删去，不影响故事的发展。
小结：人物等关键要素构成了故事的主干，需要保留；推动情节的线索是故事的枝干，可以裁减掉修饰的部分。简而言之，摘录保留故事要素，删掉无关修饰情节。（板书：留主干 删细节）
2.提炼“概括”和“改写”口诀：第4自然段有大量的人物对话。对照表格中原文与缩写后的文字，看看这些对话中哪些是推动情节的关键信息，哪些是故事的线索。
预设：这一自然段中一共有两段对话。在海力布和小白蛇的第一段对话中，小白蛇想要感谢海力布；第二段对话中，我们了解到宝石的“神奇”设定，与后面的故事有关。
小组合作并交流：
（1）两段对话是如何做到概括和改写的？
（2）缩写后的部分还能变得更简短吗？尝试改一改。
（3）全班交流，互相评价。
预设一：表格中的内容将海力布和小白蛇的对话改写了，把“说”和双引号删去，冒号变成了逗号，第一人称变成了第三人称。
预设二：具体描写的地方被概括了。
总结：经过一番探究，我们得到口诀，概括句段缩到最简，改写可用转述合并。（板书：改句子 缀成文）
三、掌握方法，尝试缩写
1.使用所学的方法，缩写《猎人海力布》第5-11自然段。
（1）分发习作单。
（2）按要求修改片段。
1.需要删减的部分用笔在句子上画上横线。
2.需要概括的部分画上波浪线。
3.需要改写的部分使用修改符号进行调整。
四、归纳段落，连缀成文。
1.在缩写栏完成《猎人海力布》故事中第5-11自然段的缩写任务。
2.默读习作并对照要求调整。
出示提示：
（1）第5、6自然段中都有一段对话，这两段话应该怎样修改？
（2）第7自然段中带头的小鸟所说的话能不能删掉？
（3）第8自然段中哪些内容可以使用转述的方式来写？
（4）本文的结尾部分怎样写更简洁？
3.组内评分，并派出代表全班展示。
（1）语句通顺得一颗星；（2）故事完整得两颗星；（3）情节连贯得两颗星。
交流反馈
（次要情节，略写。海力布变石头的情节是重点，所以要加上相关内容情节。故事的结尾，内容简略。）
五、读写结合，迁移训练。
从本月必读书目《中国民间故事》里，选择一个故事，缩写成400字左右的习作。