2.落花生 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
根根胡须入泥沙
自造房屋自安家
地上开花不结果
地下结果不开花
谜语时间
——小学语文部编版五年级上册——
第一单元 第2课
落花生
落花生是什么？
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以有了这样的名字。
①开花
②形成子房柄
③子房柄钻入土中
④形成果实
这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么？
作者简介
花生，你怎么看？
课文预习检查
pì
辟
pì
bì
复辟
开辟
多音字
生 字
榨
zhà
猜字谜
昨夜
楼头
窗半掩
乍
木
穴
慕
mù
找细节
“慕”字下面不是“小”
01开辟
词义：开拓发展。
造句：初来此地的人开辟了这片广袤的荒野。
02翻地
词义：用犁、锨等翻松田地。
造句：翻地前所有的杂草都被烧光了。
03爱慕
词义：由于喜爱或敬重而愿意接近。
造句：他表达了自己对这幅画的爱慕之情。
04体面
词义：（相貌或样子）好看；美丽。
造句：参加宴会要穿得体面些,才不失礼。
词 语
课文预习检查
课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？
落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。
全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是紧密围绕题目来写的。
全文可以分几段？
给课文划分段落，并概括每一段的段落大意。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。
课文朗读分段
分段概括
边读边想
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
这一段先写了什么？
再写了什么？
（先写种花生，再写收花生）
01
哪些词语写种花生的经过？
能颠倒吗？为什么？
（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）　
02
“居然”写出了什么？
在这里起什么作用？
（写出了出乎意料地高兴的心清。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）　
03
..
课文分段学习
第一段（第1自然段）
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
课文分段学习
第二段（第2自然段）
第二段的作用：
承上启下，引出第三段对落花生的议论，进而点名文章的主题思想。
味儿美
能榨油
便宜
花生最可贵的是它的果实理在地里
第三段（第3自然段到最后）
课文分段学习
一家人是怎样议论花生的好处的？
VS
父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
第二段（第3自然段到最后）
课文分段学习
不求虚名
默默奉献
朴实无华
课文分段学习
父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
第三段（第3自然段到最后）
“你们要像花生，它虽然 ，可是 。”
不好看
很有用
不计名利
不会炫耀
对别人有用
谦虚朴实
课文分段学习
第二段（第3自然段到最后）
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
“那么，人要做有用的人，不要做 ，而 。”
只讲体面
对别人没有好处的人
课文分段学习
第三段（第3自然段到最后）
作者是怎样理解父亲的话的？
分组讨论，说说理解。
小结：
作者受父亲的启发，所说的这段话是第二段乃至全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。”
课文分段学习
第三段（小结）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。
哒，哒，哒，还是这句话呦！
《落花生》从一粒花生映照出人生。许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
全文总结
中心思想
课后延展
这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。
借物喻理,就是通过一个事物说明一个道理.这种写法,表面上看,好像是状物为主的,其实,状物的目的是为了说明某种道理。
蜡烛，燃烧自己照亮别人。
粉笔，牺牲自己传递知识。
竹子，每次成长做一次小结。
大家写作时可以用这种写法。