【核心素养目标】三上第五单元交流平台和初试身手 教案

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交流平台和初试身手
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
核心素养
文化自信：培养学生留心观察的好习惯。
语言应用：调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。
思维能力：以观察实践的样例引导学生体会观察的好处，以此激发观察的兴趣，指导如何选择写作的素材。
审美创造：多角度地细心观察生活，发现生活的丰富多彩，养成观察的习惯。
教学重难点
重点：1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。
初步了解可以调动多种感官进行观察。
难点：能尝试写一写自己的观察所得。
一、游戏引入，揭示课题
1.课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享吧。
板书课题：交流平台　初试身手
交流平台
一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。
留心周围的事物，我们就会有新的发现。
翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。
1.思考：作者是怎样细致观察的？哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。
1）观察方法
细致观察了翠鸟不同部位的颜色。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
调动了多种感官进行观察。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
观察时，还加入了自己的思考。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
进行了长时间的观察，注意到事物的变化。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会观察小蜗牛的哪些方面？
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。
用眼“看” 用手“摸” 用鼻子“闻” 用嘴“尝”
细致地观察，可以让我们对事物有更多更深的理解。
2.尝试观察，初试身手
观察记录单一
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得（用关键词记录动物的外貌、动作）
观察记录单二
对象 时间 发现
3.尝试写话
借助之前填写的几张观察记录单，用几句话写一写自已观察到的事物或场景的某一方面或变化。
能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察。
还可以写一写自己观察时想到的问题。
一起来根据评价单评价吧！
4.集体评议
田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一样。
优点：观察了狗尾草的样子、颜色，得到两颗星；用看、闻两种感官进行观察，得两颗星。
建议：还可以写一写摸狗尾草的感觉；还可以写看到这种草时自己的想法，如：狗尾草叫这个名字是不是因为它像狗的尾巴呢？
5.与同桌交流分享自己的观察所得，并围绕“评价清单”，给同桌评价，如：是否观察细致、是否加入了自己的思考等。
全班交流：分享小练笔，同学评议。
6.总结，同学们，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要有留心观察的好习惯，学会记录观察的好方法。生活因为你们的留心观察而变得更美好，习作也会因为你们的用心记录变得更精彩。我们在接下来的生活中要继续留心观察，进一步丰富观察记录单的内容，随时记录下自己的观察结果，积累素材。
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