人教版八年级上册Unit 2How often do you exercise？SectionB 3a-4 Self check 教案

Unit 1 How often do you exercise
Section B3a-3c self check
教学设计
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是人教新目标版八年级上第二单元阅读部分。主要围绕"How often do you exercise"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出how often和频度副词语法功能。本课时旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用： How often do you exercise讲述的是how often和频度副词，这是初中非常重要的语法项目之一。学生们能够用频度副词表达自己业余活动，对于学生来学选择健康的放松方式是很重要的。本课时主要是在前面对语法知识点认知的前提下的语言阅读操练。我们要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想和感受。
3、教材的处理：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本本课时的内容进行如下处理，将课本的warming-up，revision，reading，speaking ,writing五个部分结合成一个课时。从exercise导入复习主题。引导学生讨论有益于身心的活动，让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、设计理念:
1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活 ( http: / / www. / article / wk-24224596190819.html" \o "生活感悟经典句子 )独立完成写在任务。
三、教学目标：
语言目标：描述时间频度的词汇描述自己生活的习惯。
能力目标：
听：能听懂谈论生活习惯、学习习惯和饮食习惯的对话材料。
说：能谈论生活习惯、学习习惯和饮食习惯。
读：能读懂介绍个人生活习惯的文章。
写：能写出section b 3a中的重点单词和重点句型，并能够描述自己的生活习惯。
情感目标：通过开展生活习惯的调查，引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系。
跨学科学习：通过谈论谁的饮食习惯更健康，引导学生了解什么样的饮食习惯，才能保持健康的体质。
四、教学重难点：
重点：
1、学生能够谈论日常活动
2、学生能够谈论活动的频率和次数
3、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。
难点：
1、学生自然流利的、真实的谈论日常活动以及活动的频率和次数。
2、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。
3、学生树立正确的日常活动态度，身心健康发展。
五、教学过程
Step1 warming -up and Leading in
Organizing the class and leading in new class
Tell the class what we’re learning this class.
Before our new lesson, we practice a period of yoga together.
Yoga can help us keep healthy, so it’s a good habit.
本环节的设计意图在于通过瑜伽的运动，导入如何保持健康，形成良好的生活习惯，引入我们这节课要复习的内容。
Step2 presentation
1. show some pictures of some people’s daily activities. Tell students your good habits and bad habits.
2. Let some students tell about their activities and judge they are good habits and bad habits.
本环节设计意图在于通过图片的展现帮助同学复习日常生活中的好习惯和坏习惯，并且能够用目标语言表达自己的生活习惯，使得学生的听说得到练习。
Step3 practice
1.3a Look at the information and write down the frequency words.
2.阅读指导：首先，通过读短文了解短文的大意，写出相应的频率词。例如：often，usually，sometimes等。
3. 学习本课的重点词汇 however more than
4.通读全文，回答问题。
本环节设计意图在于通过3a练习频率词汇的运用，从而掌握新的词汇。并能通过此篇文章，大概了解生活习惯的文章如何表达。
5．self check 3 fill in the blank in the conversation。
本环节穿插了self check 设计意图在于巩固练习频率词汇的运用。
6．做调查3b
Complete the chart with your own information. In the last column, use expressions like always, every day, twice a week and never.
Habits Activities How often
Good habits Bad habits
通过上一环节的准备与铺垫，将3b部分移到此处，既增强了学生的自信心，调动了学生的学习主动性，也为下一步写在打下基础。
Step4 consolidation
Write five sentences using the information above information.
老师给出例子，帮助同学更好的完成。
本环节我设计几个小句中作为铺垫，让他们感觉有话可说，这样可以鼓励学生积极参与进来。
Step 5 writing
Write a report about your good and bad habits. Say how often you do things. Use the report in 3a as an example.
老师给出范文并给出写作指导
I have lots of good habits. I exercise every day. I always read books. I eat fruit every day. I drink milk twice a week. I never stay up late. But I have some bad habits, too. I always watch TV for two hours a day. I use the Internet twice a week. I hardly ever help with housework. I never go to the dentist
1. 本文为写自己日常生活中的好习惯与坏习惯。因此，应用一般现在时态。
2. 首先，应在将自己的好坏习惯列个清单，标明自己做这些事情的频率。
3. 然后，依次将这些事情完整地表达出来。
4. 最后，通读一遍自己的文章，看有没有错误的地方。
本环节设计意义在于辅导学生完成写作，通过上文的铺垫，写在方式基本形成，有利于学生独立完成写作。
Step6 summary
总结本课所学
1 复习日常生活习惯，good habits and bad habits
2 听，说，读，写综合运用掌握频率词
3 学会写一篇有关于自己生活习惯的文章。