《词五首》学案

诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题词 五 首 总课时数 主备教师 朱 正 齐 审核人 刘 俊 陈 义 祥
名言警句:人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
25. 词 五 首
一、课前——结构化预习
学习目标
1、准确背诵默写词作，理解词的思想内容。(重点)
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。(重点)
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。(难点)
预习导学：
1、查找资料，了解作者生平、作品风格及创作背景。
2、有感情地朗读五首词，争取能准确背诵。
3、在认真预习后，完成下列各题。
⑴、《望江南》，选自《 》，《望江南》是 。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。
⑵、《武陵春》，选自《 》，《武陵春》是 。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。
（3）、《渔家傲 秋思》作者 ，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《 》，其中名句“ ， ”，表达了他以天下为己任的远大抱负。
(4)、《江城子 密州出猎》作者 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 。
（5）、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》作者 ，是 （朝代）词人，是 词派的重要作家之一。
4、诗词的鉴赏方法和规律
方法： ⑴、从题目认识对象 ⑵、从字面读出感觉 ⑶、从注释破解难点 ⑷、从作者了解背景
⑸、从原作找到根据 ⑹、从题干得到启示 ⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨
⑼、从景物把握情感 ⑽、从意境洞察心胸。
规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。
二、课中——探究交流
望江南/温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
（一）、感情朗读，背诵，理解、赏析
1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。
时间： 地点： 人物： 事件：
2、词中前八个字写了女子什么心态？
3、可以推断白蘋洲是个什么地方？
4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
5、由上题推断，全词的主旨句是： 。
6、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？
武陵春/李清照
　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（二）、感情朗读，熟练背诵，理解、赏析。
1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
2、上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。
3、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
渔家傲 秋思
范仲淹
　　 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
(三）、感情朗读，熟练背诵，理解、赏析。
1、词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。
2、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴ ；⑵ ；⑶ ；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。
3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的 ，
诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚，
, 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？
　　　　 　　　　 　　　
5、由上题推断，全词的主旨句是： ， 。
“ ， ”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　
江城子 密州出猎
【宋】苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（四）、感情朗读、熟练背诵。理解并赏析
上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。
1、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。
2、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象 表达了作者怎样的心情
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
4、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》/辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（五）、感情朗读、熟练背诵。理解并赏析
上片写军旅生活，战前准备。首句是实写，后几句是虚写。
1、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了 的气氛，暗示战斗即将开始。
2、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
3、“ ， 。” 用 修辞手法，从 觉和 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“ ， ”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和 的悲愤。
4、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？
　　 　　　　 　 　　　 　　　　
5、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
6、全词抒发了作者怎样的思想感情？
　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
7、这首词，从题材上看是，写 生活情景；从思想感情上看，表达的是 ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。在这五首词中，
和 也属于“壮词”。
三、课后——巩固提高
1、根据提示，写出以下写愁的诗、词句。
①、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （李煜《虞美人》）
③、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱， ， 。
（李煜《相见欢》）
④、 ， 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
⑤、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
2、请根据提示，写出你学过的爱国诗词。
① ， 。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
② ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。 ， 。（文天祥《过零丁洋》）
④ ， 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
3、准确背诵并默写这五首词。
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班级 学生姓名 时间 序号