部编版七年级下册 第6单元 课外古诗词诵读 课时2课件(共29张PPT)

(共37张PPT)
统编版·语文·七年级下册
课外古诗词诵读
第2课时
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
CONTENTS 教学目录
学习目标
02
必备知识
03
初读课文
04
精读课文
05
课堂小结
06
学情回顾
01
同学们，上节课我们学习了两首唐诗《泊秦淮》和《贾生》，体会到了杜牧的忧国忧民和李商隐的怀才不遇。今天，我们继续学习另外两首宋诗——《过松源晨炊漆公店》（其五）和《约客》。
学情回顾
1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2.理解诗歌内容，抓住关键词，品析诗歌新奇风趣的语言。
3.通过赏析重点句，感悟诗中深刻的哲理。
学习目标
杨万里（1127-1206），字廷秀。吉州吉水（今江西省吉水县）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。 与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。 代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
走近作者
必备知识
杨万里
杨万里的诗歌创作，自成一家，他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。
一生作诗两万多首，传
世作品有四千二百首，
被誉为一代诗宗。
创作背景
必备知识
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。 作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。
自主学习
初读课文
认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言/下岭/便/无难,
赚得/行人/错/喜欢。
政入/万山/围子/里，
一山/放出/一山/拦。
初读课文
朗读指导
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
译文：不要说从山岭上下来就没有困难，（这句话）骗得行人空欢喜一场。
初读课文
疏通诗意
空喜欢
骗得
不要说
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
译文：正走在万山环绕的圈子里，一座山将行人放过去，另一座山又将行人阻挡。
这里是把行人放过去的意思
阻拦
同“正”
1.这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请同学们细读此句，看看这句话包含了哪些意思。
精读课文
分析讨论
①说明作者已经体会到了下山的困难了，也暗含了爬山的艰难。
②对常人的说法持否定态度。
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”---行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。
2.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。
“放出”和“拦” 是拟人的手法，赋予“万山”人的思想性格，使万山活了起来。生动形象地写出下山时的真切感受。这两个词使得描述更加生动形象，表现力极强。
3.本诗朴实平易，生动形象，表现力强，你认为本诗中还有哪些字用得好？为什么？
诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境。
4.本诗表达了怎样的人生哲理？作者是怎样来表现这个深刻哲理的？
正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
课堂小结
课文主旨
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要因一时的顺境而懈怠。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言、赚得、错喜欢
政入、放出、拦
议论
描摹
课堂小结
板书设计
约 客
赵师秀
CONTENTS 教学目录
学习目标
01
必备知识
02
初读课文
03
精读课文
04
课堂小结
05
积累拓展
06
1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2.理解诗歌内容，体会作者所展示的深夜期客不至的特殊感受。
3.领悟诗歌主旨，感受诗人闲适恬淡的人生态度。
学习目标
赵师秀（1170-1219），南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。“永嘉四灵”之一 ，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。
走近作者
必备知识
创作背景
必备知识
本诗选自《清苑斋集》（《永嘉四灵诗集》）。江南的夏夜，梅雨绵绵，蛙声齐鸣，诗人约了友人。然而，时过夜半，友人仍未至，诗人闲敲棋子，静静等候，写下了这首诗。
自主学习
初读课文
认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
约 客
赵师秀
黄梅/时节/家家/雨，
青草/池塘/处处/蛙。
有约/不来/过/夜半，
闲敲/棋子/落/灯花。
初读课文
朗读指导
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
译文：梅雨季节，家家户户都被笼罩在烟雨之中，那长满青草的池塘里，传出阵阵蛙声。
初读课文
疏通诗意
夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节
到处是蛙鸣
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
译文：时间已过午夜，约好的客人还没有来，我无聊地拿着棋子敲击桌面，震落了灯花。
灯芯燃烧后结成的花状物
约定、约会
1.这首诗写的是什么季节？写了哪些景物？景物描写渲染了什么气氛？
精读课文
分析讨论
从“黄梅时节”可知季节是春末夏初或夏季。写的景物有：雨、青草、池塘、蛙。
景物描写渲染了静谧的气氛。
2.请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。
在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。
已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手拿起一枚棋子，百无聊赖的敲击着棋盘，笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？
3.“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。
不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
4.第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？
含蓄的表达了作者待客的悠然和因友人未到而产生的淡淡的孤寂。
5.诗歌表现了作者怎样的心情？
课堂小结
课文主旨
这首诗通过对环境和人物动作细节的渲染，描写了诗人雨夜等候友人的情景，生动形象地表现了诗人恬然自适的心境。
约客
景
情
雨、蛙
闲
恬然自适
淡淡孤寂
课堂小结
板书设计
积累拓展
无题·昨夜星辰昨夜风
李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
以动写静的古诗名句
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》
万籁此都寂，但余钟磬音。
——常建《题破山寺后禅院》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》