四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 表格式教案 （2课时）

第六单元 习作：记一次游戏
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。
教学重点 能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
教学难点 能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
教学过程 复备记录
第一课时 一、激趣导入 1.教师引导:同学们，今天我们来学习本单元的习作《记一次游戏》。 2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？ 学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。 二、聚焦“游戏前” 1.课前，我们一起玩了“齐心协力”的游戏。看看视频，再次回顾。 2.游戏分为“游戏前，游戏时，游戏后”三个时间段。游戏前，我们要做些什么？了解这个游戏。是的。借助“游戏解说卡一”，一起来了解一下这个游戏吧。 3.交流。 三、“聚焦”游戏中 1.比赛开始了，现在老师想采访一下，先来采访比赛选手。游戏中，你是怎么做的？你们小组的其他成员又是怎么做的？对手们是怎么做的？ 2.再来采访啦啦队员。你看到了什么？听到了什么？ 想到了什么？你是怎么做的？ 3.夺冠小组：印象深刻的场景？夺冠秘诀？ 4.另两组队员：印象深刻的场景？ 5.根据刚才的采访，请大家完成“游戏解说卡二”。 6.借助解说卡，向我们解说一下游戏中吧。 四、“聚焦”游戏后 1.比赛结果如何？ 2.游戏结束时你看到怎样的场景？听到什么评论？ 3.对本次“齐心协力”游戏你有什么想法和感受？ 五、写一写片段 1.本次习作，我们重点写的就是游戏中。 2.出示一个片段。有一位同学已经把游戏中写下来了。请大家读一读。你们觉得如何？ 3.请你提出修改意见。老师带来一个小贴士：为突出“如何让人印象深刻”，可大胆地写出心理描写，善于抓住别人的动作、神态来表现人物的心理，注意抓住场面的描写。 4.比如写害怕，我们来看。就可以抓住动作来表现哦。 5.这位同学也听了老师的意见，进行了修改。你们夸一夸，他哪里写的好了？ 6.所以，写游戏中，要让大家印象深刻，借助这些词句吧。请大家用上这些词语，写一写“游戏中“。 动作：争先恐后 举过头顶 跃跃欲试 逗弄 紧紧地盯着 飞速滚动 扔炸弹 左摇右摆 心理：忐忑不安 胆战心惊 提心吊胆 忧心如焚 紧张兮兮 泰然自若 怀里像揣着个兔子一样 热锅上的蚂蚁 怦怦直跳 神态：愁目苦脸 欣喜若狂 笑逐颜开 眉飞色舞 喜形于色 兴高采烈 场面：炸开了锅 跃跃欲试 热闹非凡 欢声笑语 不绝于耳 捧腹大笑 7.交流评价。 四、布置作业 完成全文 第二课时 评价修改全文
板书设计
教学反思