人美版（北京） 六年级上册美术 瓶盖玩偶 教案

教学设计
课程基本信息
课题 《瓶盖玩偶》
教科书 书名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年6 月第一版
教学目标
知识与技能：了解瓶盖的材料特点，掌握瓶盖玩偶的基本制作方法，能够运用材料的特性以及联想与组合的方法设计制作一个玩偶。 过程与方法：通过欣赏、观察、联想、对比分析、探究发现等方式，自主发现材料的特点与玩偶的设计表现方法。 态度、情感和价值观：通过实践活动，养成善于观察、热爱创造、热爱生活的情感，以及利用生活中的废旧物品改变生活的创新精神。体验设计应用的快乐。 教学重点：了解瓶盖的材料特点，学习玩偶的表现方法。 教学难点：运用材料的特性以及联想合租的方法设计制作一个玩偶。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
一。、激发兴趣，巧引入 大家好，我是来自北京市海淀区四王府小学的汪老师。你们很多人肯定喜欢玩游戏吧？游戏里面炫酷的英雄设计是不是非常吸引人？今天我给大家带来了一个我设计的英雄。你们看，他来了！ （播放视频） 视频播放完了，里面的英雄是用什么材料做的呢？ 学生说：老师，我发现他们是瓶盖做成的。 小结：没错！一个个不起眼的小瓶盖，可以做出来这么有意思的玩偶。今天我们就用瓶盖做材料，一起来学习瓶盖玩偶这节课。
二、分析材料，说特点 （一）提出疑问，归纳问题 那么如果让你制作这样一个玩偶，你觉得自己会有哪些困难？你又想了解哪些方法呢？ 学生表达自己的困惑 小结：我们把这些问题归纳成材料、创意、连接三个问题。我们先来解决材料的问题，一起走进小瓶盖的世界！ （二）观察瓶盖，分析特点 （播放视频） 瓶盖别看小，样式真不少！凡是瓶装商品，都必须有瓶盖来密封。不同的使用需求又让瓶盖的样子千变万化。 请你收集生活中的瓶盖，把它们按照尺寸、形状、颜色进行简单的分类。观察一下，瓶盖之间有哪些不同之处！ 学生发现并说出瓶盖之间的不同之处 小结：小小的瓶盖尺寸不同、颜色各异、形状多样。正是因为这些材料特点，才能组合成千变化万的模样。
三、拼摆组合，创意多 （一）拼摆组合，观察联想 请你找出三个瓶盖进行拼摆组合，改变瓶盖的位置，看看谁拼摆出的造型最多。 学生进行拼摆 提问：好了孩子们，你们拼摆完了吗？仔细观察这些拼摆组合，它们让你联想到了什么呢？ 学生1：我觉得1号图像一个外星人，小瓶盖像外星人的大眼睛。大瓶盖正好像外星人的异形脑袋。 学生2：老师，看到这个组合我还能联想到一个小猴子，黄色的瓶盖像猴子的耳朵。又像一个机器人，还像一只绵羊，你看哪两个圆形瓶盖多像山羊的犄角。 （二）变换角度，激发思维 问题：那我换个角度观察，又让你联想到了什么呢？ 学生1：这次让我想到了一个举着拳头的拳击手，黄的瓶盖像挥舞的拳头，又像一个九品芝麻官，还像一个举着手臂的宇航员。 小结：一种组合，多种观察角度，就让我们获得了源源不断的灵感。那么如果我们再把组合增多，你看，思维的碰撞就来啦！ （播放视频） 小瓶盖，巧组合，百变化，创意多。拼摆组合、观察联想就是制作瓶盖玩偶的第一步。用这种方法，艺术家们创作出了好多有意思的造型。我们一起来看看艺术家们都用了哪些形状的瓶盖，又用这些瓶盖做成了玩偶的哪些部分。 （播放视频）
四、分析选材，有讲究 （一）分析玩偶部位选材特点 1.问题：视频播放完了，你在玩偶的身上都发现了哪些形状的瓶盖呢？ 学生1：我发现了矿泉水的小圆瓶盖。还有眼药水那种圆柱形的小瓶盖。 学生2：我发现了有点像梯形的广口瓶盖。 学生3：我还发现了那种半圆形的瓶盖 学生4：老师，我发现有些瓶盖不是整体的，是被切割成了一半的形状。 追问：那我们再细致的看一看，这些瓶盖都被做成了玩偶的哪些部分呢？ 学生：老师，我发现瓶盖被用来表现玩偶的头部、身体、还有四肢。玩偶的眼睛、手指等的小细节也都是瓶盖做成的。 小结：没错，玩偶的每个部位都可以用瓶盖来表现。 2.问题：那我们再来分析一下，什么样的瓶盖适合表现身体？什么样子的瓶盖适合制作四肢或者细节呢？ 学生：老师，我发现身体部分都是洗衣液、油桶这种比较大体的瓶盖做成的。四肢大多数都是饮料的瓶盖、头部的选材都是眼药水、小药膏这种比较小的材料。 小结：你的这个发现正好是我们选材的重要原则，大的瓶盖可以制作身体，小瓶盖可以用来表现四肢和细节。选材的过程中要注意大小的对比，还有形状的搭配也要多样。这样设计出来的玩偶才能造型丰富多变。 3.问题：那有的同学提出一个疑问啦，如果家里找不到这么多大小不同的瓶盖该怎么办呢？我们一起来看看，这两个玩偶除了用了瓶盖，还用了哪些材料？ 学生1：老师，我发现第一个玩偶的身体好像是一个电蚊香插头，胳膊黑色的部分好像是吸管做的。 学生2：第二个玩偶身体部分好像是塑料瓶做的。 小结：你们真是火眼金睛，小细节一点也瞒不过你们的眼睛。如果收集的瓶盖大小比较单一，也可以用其他的物品补充一下材料。 （二）分析玩偶色彩选择要点 分析了选材的大小，我们再看看材料的颜色。请你找一找，这两个玩偶身上有几种颜色？ 学生：我发现第一个机器人的颜色有红色、橙色、黄色。第二个机器人身上的颜色有深浅不同的粉色和紫色。 运用以前学过的色彩知识，你觉得这些颜色之间是什么关系呢？ 学生：老师，我觉得这些颜色都是临近色或者同类色。 小结：邻近色搭配在一起会给人一种和谐统一的感觉。
五、探究方法，巧连接 （一）玩中探究——玩偶串联方法 1.观察玩偶找材料 说了这么多，你想不想玩一玩这些玩偶呢？咱们一边玩，一边研究一下三个问题。如何让玩偶动起来？用什么材料连接？用什么方法连接？带着这三个问题，我们玩中找答案！ （播放视频） 问题：你们发现玩偶串连的秘密了吗？它是用什么材料串连的？又是用什么方法串连的呢 学生：我发现这个玩偶用手可以摆出各种姿势。每个关节都可以动。它是用电线串连固定的。它的连接方法是小瓶盖中间都有孔，用电线穿过小瓶盖连接的。 小结：你的观察力可真棒！大小瓶，打眼串，巧连接，真简单！那我们打开美术书，看看书中的制作步骤图。 2．看书分析找方法 问题：请你观察一下美术书中的制作步骤图，想一想，一共用到了几根电线连接呢？ 学生：老师，我发现一共用到了三根电线连接。 教师与学生一起验证。 3．运用学习单分析 那要加大难度考考你了，这三根线分别起到什么作用？串连哪些部分呢？带着这个问题，咱们一起来画一画。请你拿出三种颜色的彩笔，在学习单中的玩偶线稿上，画出内部串连的线材走向。并且用圆点画出电线最后打结的地方。 小结：孩子们，你们画完了吗？我们一起来看看同学们的研究展示吧！ 学生：老师，我认为三根电线在这个玩偶身体里面就像骨架一样，是支撑和连接的作用。这个玩偶内部的电线是从脚底穿入，穿过身体再串手臂，两条线在脖子的位置交叉固定，然后头部还有一根线从这两根交叉的地方缠绕穿过，最后手脚和头顶的地方缠绕固定，也可以用小皮筋固定。 小结：你的发现都是串连的要点。我们用一个小口诀总结一下：小瓶盖，电线串。穿过身体手相连，三条电线拧成股，手脚打结固定线。其他的同学们，你们画的是不是也是这样的呢？接下来，咱们运用这种方法完整的设计表现一个玩偶吧！ （播放完整的设计视频） （二）对比分析——其他串联方法 除了电线可以串连玩偶，还有一种方法也非常的简单实用！请你一边看，一边思考一下它的串连材料和串连方法，看看谁的观察力最强！ 问题：谁来说说，这个玩偶是怎么动起来的呢？ 学生1：我发现这个玩偶是通过拽动下边的绳子来控制它的动作的。 追问：那是用什么材料连接的呢？ 学生2：我发现它的连接是用软的细绳子。它的连接方法也是打孔，然后用绳子串连起来。 追问：对比之前我们用电线串联的玩偶，这两个玩偶之间有什么区别呢？ 学生3：老师，电线串联的玩偶是三条线串联，串联线在身体内部需要交叉固定。而这个拉线的玩偶是两条线串联，两条线在身体内不交叉。而且玩偶的脚底部分要预留一些多余的线进行 固定，这样才能控制玩偶。 小结:你的回答给我们提供了非常准确的提示。我们把方法总结成小口诀：小瓶盖，软线串，穿过身体手相连，两条动线不交叉，预留长度手控线。记住这个小口诀，你一定就掌握了这种串连方法啦！
六、艺术实践 请你选择合适的材料，运用今天所学的方法创作一个生动有趣的玩偶吧！在制作过程中一定要注意工具的使用安全哦！
七、点评作品 最后，还可以和小伙伴一起点评一评。对照学习单中的评价要点看看谁的玩偶获得的星星最多！
八、总结拓展 设计好的玩偶还可以和同学们一起玩，把两个课桌合并在一起，利用课桌中间的缝隙成为玩偶运动的轨道。你和小伙伴们就可以当导演和编剧，教室里面就可以变成玩偶剧场啦！ （播放视频） 还可以用定格动画的形式做成一个动态的小故事。你看，静态的玩偶就有了生命力。 （播放视频） 伴随着小玩偶跟你挥手再见，我们今天的这节课也结束啦。期待你们的作品哦！