第1课 跳起来 土风舞（教案）人音版 音乐四年级下册

《跳起来》教学设计
【执教年级】 四年级
【教学内容】 学唱《土风舞》 欣赏《小步舞曲》
【教学课型】 以唱歌为主的综合课
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调2/4拍子。歌曲 节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收 的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有 代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容 易学会。因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。
《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了 一 些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐。 其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的 启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。 乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间， 十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度 增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓 缓地流淌。
【学情分析】
四年级学生学习态度积极，他们有了一定的音乐基础，已经接 触并感受过二拍子和三拍子、切分节奏等，喜欢生动活泼有趣味性的 教学形式，对于之前在课堂上乐于参与律动、音乐游戏、歌表演等活 动思维敏捷，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能 够积极主动地有感情的演唱，做到声情并茂。
【教学目标】
1. 情感态度与价值观：学唱二拍子《土风舞》,感受捷克人们喜庆丰 收的热闹景象，体验欢乐的情绪。赏析乐曲《小步舞曲》,感受三 拍子舞曲的基本风格与音乐特点，
2. 过程与方法：通过学唱和学跳土风舞体验捷克民歌的音乐风格。 通过对比聆听《土风舞》《小步舞曲》,感受二拍子和三拍子舞曲 的不同风格。
3.知识与技能：用欢快、明亮的音色演唱《土风舞》,认识并掌握重
音记号，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果；准确演唱切 分节奏与八度音程，能够用准确的音高，和谐的音色进行二声部合 唱，能够哼唱《小步舞曲》的主题旋律
【教学重点】
学唱《土风舞》
【教学难点】
用欢快、明亮的音色演唱《土风舞》,能够用准确的音高，和谐的音 色进行二声部合唱
【教学准备】
钢琴、多媒体
【教学过程】
一 、创设情境激趣导入
了解捷克的相关文化
师：同学们好，今天的音乐课老师将带领同学们去一个神秘而古老的 国家—— 捷克， 一起感受他们民族音乐的魅力。
捷克位于欧洲的中部，这个国家虽然非常小，但是风景特别迷人， 我们一起来看一看，这是捷克的首都 布拉格，这是人们的传统民族 服装，颜色怎么样 很艳丽，样式呢 精美别致。每当重大节日时， 他们都会穿上民族服装，载歌载舞来庆祝。
【设计意图】创设情境开门见山直接导入
二、 有效聆听，整体感知
1.初听歌曲，感受情绪
师：今天这节音乐课我们一起来聆听一首捷克传统的民歌，同学们听 听看，这首歌曲带给你怎样的感受
2.揭示课题
师：没错，这首歌曲非常的欢快热情，这首捷克的民歌名字叫《土风 舞》
3. 了解歌曲内容
师：请从老师的演唱中听一听人们唱着这么欢快的歌在干什么呢 哦， 原来他们在庆贺粮食丰收啊
通过土风舞二拍子舞步感受舞曲情绪、舞曲风格，体会丰收喜悦 4.多遍聆听，律动体验节拍、切分节奏
师：下面让我们一起拍拍手，感受他们丰收的快乐吧
师：同学们拍的很有节奏感。这首歌曲是几拍子的 对欢快的二拍子。 第二遍节奏有什么变化 节奏更加密集，情绪更加欢快，更加动感。 5.感受乐句
师：我们再来试一试，接下来，我走都哪一排，请哪一排同学站起来 跟随音乐用这个节奏拍手。
师：有几排同学站起来拍手回应老师 6排，那这首歌曲有几个乐句， 6个。
6.感受典型节奏，了解歌曲舞曲风格
师：那几个乐句的节奏是完全相同的 12346、我们一起来拍一下。 这个节奏贯穿整首歌曲，是歌曲典型的节奏，正是这个动感节奏的加 入，是歌曲具有舞曲的风格。
(一)学唱歌曲第一段
1.唱衬词部分
师：捷克的粮食大丰收，人们用特有的捷克语唱起了歌
音准处理：右手慢弹琴，左手手势辅助音高唱谱
情绪处理：这么多的粮食，捷克人们心里美滋滋的，我们带着这种情 绪再来唱一唱。
特拉处理：听一听，哪种唱法更具有捷克民歌的风格呢 同学们也来 试一试 请你来 请你来 我们一起来试一试嗯，同学们唱得越来越 具有捷克民歌的风格了。
2.师生合作
师：我们师生合作，请同学们来唱红色的衬词部分，老师来唱其余的 部分
3.师生交换唱
师：交换来试一试
4.完整唱歌曲第一段
师：请同学们完整唱歌曲第一段
5.画旋律图谱
师：在捷克人们的盛情邀请下，我们来到美丽的捷克农场，请同学们 跟随老师边唱谱边画旋律线， 一起感受捷克农场的美景。
6.了解模进，找相同乐句
师：我们合作很默契， 一起游览了捷克农场的风景。歌曲可以分为6 个乐句，前三个乐句它的旋律走向是相同的，但是音高越来越低是旋
律的下行模进。歌曲中有没有完全相同的乐句 四六乐句是完全相同 的
7. 解决八度大跳(用不用交换 )
师：我们来唱一唱，农场里有一个小朋友特别调皮，他从高高的谷堆 上嗖的一下跳到了矮矮的谷堆上，玩的特别开心，我们也来试一 试，(唱谱)加入歌词唱一唱，看来同学们也在捷克的农场玩的很尽兴。 8.完整唱歌曲第一段，解决重音记号
师：请同学们完整唱歌曲第一段，同学们歌曲中还加入了什么记号 重音记号更能体现人们庆丰收的心情，我们加入重音记号来试一试。 同学们的歌声很有感染力。
(二)学唱歌曲第二段(琴)
师：除了唱歌跳舞，捷克人民还用什么样的方式来庆祝丰收呢 对， 请同学们自行演唱歌曲第二段。
(三)完整演唱歌曲一二段(伴奏)
师：我们丰收的农场到处喜气洋洋的，那我们唱的时候用什么样的表 情来表现 对，请同学们用这样的状态跟随音乐完整来演唱整首歌曲。 【设计意图】通过二声部合唱，让学生感受合唱的和声效果，能够准 确的演唱二声部旋律
(四)学跳土风舞
师：大家刚才在唱歌时，每个人脸上都喜洋洋的，相信大家也感受到 了捷克人们丰收的喜悦，这首歌曲名字叫《土风舞》,土风舞也是捷 克的民间舞蹈。这首歌曲是二拍子的，情绪是欢快活泼的，这也是它 舞曲的特点。接下来跟随音乐跳起欢快的土风舞一起来庆丰收。
四、 拓展编创，表现歌曲
(一)欣赏乐曲，学跳小步舞
1.看《小步舞曲》视频，比较不同，感受三拍子
师：刚才我们跳的是民间的土风舞，接下同学们看一看流传于欧洲宫 廷的舞蹈，带给你什么样不同的感受
2.介绍小步舞
师：人们姿态很优雅，步子很小，因此叫小步舞。小步舞是欧洲巴洛 克时期的一种贵族舞蹈，这种舞蹈是这样跳的，你看老师的舞步是拍
子的 对，三拍子。
3.学跳小步舞
师：现在让我们也来学一学小步舞吧。
师：昂首挺胸，脚尖点地。男同学非常绅士，女同学特别优雅。前三 步，后三步。步子很小。我们一起来试试看。
师：加快速度试一试。请同学们面对面我们一起来跳小步舞。同学们 的舞姿非常的优美。
4.模唱主题旋律
师：这么美的音乐，我们用LU来模唱一下。
【设计意图】
(二)介绍歌曲背景与演奏乐器
1.出课题、介绍作者
师：这段音乐也因小步舞得得名，叫《小步舞曲》,作者是德国作曲 家的巴赫。这段音乐是用什么乐器演奏的
2. 介绍古钢琴
师：那这段音乐是用什么乐器演奏的 有的同学说是钢琴演奏的，这 是钢琴的音色，其实这首乐曲是古钢琴演奏的，它音色比钢琴更加细 腻纤细，也给人辉煌的感觉，更加适合巴洛克时期的宫廷舞会。
五、 课堂小结情感升华
师：同学们，今天的音乐课，我们学唱了一首歌曲《土风舞》;聆听了 一首乐曲《小步舞曲》。
请问两首舞曲都是几拍子的 是的，不仅节拍不同，两首舞曲的舞蹈 方式也不一样，情绪也是不一样的。但是的节奏律动感很强，都具有 舞曲的风格。希望同学们在课下去搜集更多关于舞曲的知识，今天的 音乐课就要结束了，同学们，最后让我们再次跳起欢快的《土风舞》 来结束今天的音乐之旅，好，同学们起立... (放音乐，同学边遍唱边 跳走出教室。)
【设计意图】对比、总结两种不同风格、不同拍子、不同舞步特点 的音乐作品。