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第一单元第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.了解舒婷及朦胧诗的特点。
2.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。
过程与方法
理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。
把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。
情感、态度与价值观
6.培养学生良好的审美情趣，培养学生热爱祖国、献身祖国的感情，增强学生历史责任感。
【教学重点】
在读中悟，在悟中读，品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中独特的意象所表现出来的爱国情感。
【教学难点】
领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。
【课时计划】
2课时
第一课时
导入新课，激发兴趣
“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古老的话题，爱国是文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的情怀；爱国是范忠淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的奉献；爱国是陆放翁夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来的豪情；爱国是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》深沉抒怀！
二．朗读诗歌，整体把握内容，知节奏美
1.走近作者，
舒婷 1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
这首诗写于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，表达着沉重的历史感，还有一种希冀光明的痛苦。
文体知识
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。以舒婷 ( https: / / baike. / doc / 4564310-4775224.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、北岛 ( https: / / baike. / doc / 5567008-5782133.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、顾城 ( https: / / baike. / doc / 1121591-1186633.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、梁小斌 ( https: / / baike. / doc / 6053578-6266600.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、江河 ( https: / / baike. / doc / 6099092-6312200.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、食指 ( https: / / baike. / doc / 5407579-5645510.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、芒克 ( https: / / baike. / doc / 5774149-5986923.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )等先驱者为代表。
字词积累
（1）字音字形
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
(2)字词释义
疲惫：非常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
4.朗读诗歌，感悟节奏美
教师范读，学生注意朗读的节奏及重音，并说说听后的感受。
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊！
我/是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国！
【点拨】全诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪。
第一节写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。
第二节写出人们的希望，读时语调较前者稍高。
第三节写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。
第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全部投入，要读的有力量。
诗中的四个“──祖国啊”，分别出现在每一节诗歌的结尾，朗读处理是不一样的。读第一个时，要痛苦沉重而有压抑感；读第二个时，要在沉重中透露出点点希望；读第三个时，要充满希望；读第四个时，要竭尽力量表达。
悟读诗文，把握内容，悟情感美
概括每一节内容
【点拨】 第一节：回溯祖国数百年贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
2.概括内容主旨
【点拨】 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
第二课时
四．研读诗文，把握意象，悟意境美
（一）赏析第一节
1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之 间有什么联系？
【点拨】老水车——破旧，数百年纺着疲惫的歌 矿灯——熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索 稻穗——干瘪 路基——失修 驳船——在淤滩上
这些意象象征着饱受风雨、历经漫长岁月，仍然保持顽强的生命力，在艰难中不屈不挠的祖国。
水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语 可以去掉吗？
【点拨】不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。这些词语，含蓄指出中国数百年来落后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。
3.赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺 着疲惫的歌”。
【点拨】“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”这个形象，表现“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力，象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
（二）赏析第二小节
1.这一小节有哪些意象？
【点拨】“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
2.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
【点拨】第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
赏析第三小节
1.本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小节有什么不同？
【点拨】理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明
显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
第一小节修饰语特点：贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀
第三小节修饰语特点：百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈
对以下句子，进行赏析。
（1）我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱
【点拨】既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
是绯红的黎明/正在喷薄
【点拨】指漫漫长夜已是尽头。说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
赏析第四小节
1.“我是你的十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？
【点拨】“我”是祖国的一分子。 “我”的胸中包容着整个祖国。这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。
可以删掉“伤痕累累”吗？“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
【点拨】不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是年轻一代对十年浩劫的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。 这不仅仅是青年一代的情感历程，更是对中华民族心灵历程的高度概括。
第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？
【点拨】这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
品读诗歌，深入体会，诗歌的写法美
1.构思新颖，立意深刻
诗人没有正面铺陈，直接抒情，别具匠心地把对祖国各个历史时期的属于意念性的感受转化成意象的"我"，而后又把"我"转化成鲜明的形象，超越着特定的时空，在广阔的宇宙之中，复杂的心态迸发出悲怆、激昂的祖国恋歌。这种直接把意念转化为形象的方法，使人耳目一新。
2.情真意切，感人肺腑
为表达爱国这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。开始，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，抒发出诗人为之悲哀痛苦的心情："我是破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌……"然后诗人以拳拳的儿女之心，表达着哀怨的深情："我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是'飞天'袖间/千百年未落到地面的花朵；"在沉迷的痛苦之后，诗人又表达出希望的欢欣："我是你簇新的理想，""我是你挂着眼泪的笑涡，""是绯红的黎明/正在喷薄；"为实现这美好的希望，诗人不惜表达了一种献身的愿望："那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。"
3.想象奇特，比喻新颖
诗中用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明"我"和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用"破旧的老水车"、"熏黑的矿灯"、"干瘪的稻穗"、"失修的路基"、"淤滩上的驳船"等一系列大胆的想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。"'飞天'袖间/千百年来未落到地面的花朵"则象征了祖国人民对美好生活的希望，只是世世代代的憧憬千百年来未曾实现，显得新奇准确。在写到祖国的新生时，诗人以"簇新的理想"、"古莲的胚芽"、"挂着眼泪的笑涡"、"雪白的起跑线"、"绯红的黎明"等作比喻，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
拓展延伸，巩固提升
仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
我是干瘪的稻穗，__________；是失修的路基，__________
我是你雪被下古莲的胚芽， ___________
我是你挂着眼泪的笑涡， _____________
我是新刷出的雪白的起跑线，__________
【点拨】1.滋养你被劳作压弯的身躯
承载你坎坷蜿蜒地前行
2.刚从尘封的历史中萌发
3.笑声中带着甜蜜的微笑
4.正等着冲向新的征程
板书设计(共33张PPT)
12
1 祖国啊，我亲爱的祖国
部编版 九年级下
新知讲解
新知导入
爱国是一个永恒而古老的话题，
爱国是文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的情怀；
爱国是范忠淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的奉献；
爱国是陆放翁夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来的豪情；
爱国是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》深沉抒怀！
“天下兴亡，匹夫有责”。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
舒婷 1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
新知讲解
相
关
链
接
这首诗写于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，表达着沉重的历史感，还有一种希冀光明的痛苦。
新知讲解
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。
文
体
知
识
字
词
积
累
新知讲解
干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( )
biě
bó
wō
wǎng
suì
fēi
yū
qiàn
pēi
合作探究
新知讲解
疲惫：非常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
合作探究
新知讲解
朗
诵
诗
歌
我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
第一节写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。
合作探究
新知讲解
我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的/花朵；
——祖国啊！
第二节写出人们的希望，读时语调较前者稍高。
合作探究
新知讲解
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊！
第三节写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。
合作探究
新知讲解
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国！
第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全部投入，要读的有力量。
合作探究
新知讲解
第一节：回溯祖国数百年贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
（一）赏析第一节
1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之 间有什么联系？
老水车——破旧，数百年纺着疲惫的歌
矿灯——熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索
稻穗——干瘪
路基——失修
驳船——在淤滩上
这些意象象征着饱受风雨、历经漫长岁月，仍然保持顽强的生命力，在艰难中不屈不挠的祖国。
老水车
矿灯
隧洞
干瘪的稻穗
失修的路基
淤泥上的驳船
合作探究
2. 水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语 可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。这些词语，含蓄指出中国数百年来落后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。
新知导入
合作探究
（二）赏析第二小节
1.这一小节有哪些意象？
“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
新知导入
合作探究
2.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；
第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
新知导入
合作探究
（三）赏析第三小节
1.本节选取了哪些意象，有什么含义？意象前面的修饰语和第一小节有什么不同？
理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明
显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
第一小节修饰语特点：贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀
第三小节修饰语特点：百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈
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合作探究
3.对以下句子，进行赏析。
（1）我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱
（2）是绯红的黎明/正在喷薄
既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
指漫漫长夜已是尽头。说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
新知导入
合作探究
（四）赏析第四小节
1.“我是你的十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？
“我是你的十亿分之一”说明“我”是祖国的一分子。
“九百六十万平方的总和”说明“我”的胸中包容着整个祖国。
这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。
新知导入
合作探究
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
2.可以删掉“伤痕累累”吗？“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
新知导入
合作探究
“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是年轻一代对十年浩劫的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。 这不仅仅是青年一代的情感历程，更是对中华民族心灵历程的高度概括。
不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
新知导入
合作探究
3.第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？
这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
1.构思新颖，立意深刻
诗人没有正面铺陈，直接抒情，别具匠心地把对祖国各个历史时期的属于意念性的感受转化成意象的"我"，而后又把"我"转化成鲜明的形象，超越着特定的时空，在广阔的宇宙之中，复杂的心态迸发出悲怆、激昂的祖国恋歌。这种直接把意念转化为形象的方法，使人耳目一新。
新知导入
合作探究
2.情真意切，感人肺腑
为表达爱国这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。开始，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，抒发出诗人为之悲哀痛苦的心情："我是破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌……"然后诗人以拳拳的儿女之心，表达着哀怨的深情："我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是'飞天'袖间/千百年未落到地面的花朵；"在沉迷的痛苦之后，诗人又表达出希望的欢欣："我是你簇新的理想，""我是你挂着眼泪的笑涡，""是绯红的黎明/正在喷薄；"为实现这美好的希望，诗人不惜表达了一种献身的愿望："那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。"
新知导入
合作探究
3.想象奇特，比喻新颖
诗中用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明"我"和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用"破旧的老水车"、"熏黑的矿灯"、"干瘪的稻穗"、"失修的路基"、"淤滩上的驳船"等一系列大胆的想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。"
新知导入
合作探究
'飞天'袖间/千百年来未落到地面的花朵"则象征了祖国人民对美好生活的希望，只是世世代代的憧憬千百年来未曾实现，显得新奇准确。在写到祖国的新生时，诗人以"簇新的理想"、"古莲的胚芽"、"挂着眼泪的笑涡"、"雪白的起跑线"、"绯红的黎明"等作比喻，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
新知导入
课堂练习
仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
我是干瘪的稻穗，______ _____
我是你雪被下古莲的胚芽， ___________
我是你挂着眼泪的笑涡， _____________
我是新刷出的雪白的起跑线，______________；
是失修的路基，_____
滋养你被劳作压弯的身躯
承载你坎坷蜿蜒地前行
刚从尘封的历史中萌发
正等着冲向新的征程
笑声中带着甜蜜的微笑
结
构
梳
理
祖国啊，我亲爱的祖国
1.贫困落后的历史
2.人民的痛苦和希望
3.历史转折时期的生机
4.不可分割的关系
生生不息的民族精神，
强烈的爱国责任感。
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