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第一单元第4课《海燕》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。
2.了解咏物抒怀文章的写法。
过程方法目标
3.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。
4.理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。
情感态度目标
5.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。
6.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。
【教学重点】
对象征意义的理解以及象征手法的运用。
【教学难点】
学习文中运用的对比和烘托手法，以及对作者情感的理解。
【课时计划】
2课时
第一课时
一．课前导入，激发兴趣
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！让我们一起走进风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱环境中，去感受高尔基笔下《海燕》的勇敢形象！
二．朗读课文，整体感知
1.作家作品
高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
背景资料
《海燕》写于1901年，那时正是俄国1905年大革命前夕最黑暗的时期，沙皇统治日益严酷，俄国工人运动不断高涨，动摇了沙皇统治的根基。高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德来到圣彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。他还参加学生的示威游行，在作家和社会活动家联名抗议沙皇暴行的公开信上签了名。3月12日，他回到下诺夫哥罗德之后，根据这次经历，结合当时革命形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》），《海燕》就是这篇小说的尾声部分。一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
3.文体简介
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
4.字词积累
（1）字音字形
呻吟（shēn yín） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 号叫（háo）
蜿蜒（wān yán） 火焰（ yàn ） 飞翔（ xiánɡ） 深渊（yuān）
（2）字词释义
苍茫：空阔辽远；没有边际。
胆怯：胆小，缺少勇气。
号叫：大声叫。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
蜿蜒：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
划分层次
（1）（1—6）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔。
（2）（7—11）暴风雨逼近之时，海燕更加勇敢顽强。
（3）（12—16）暴风雨就要来临，海燕热情欢呼。
以暴风雨渐次逼近为线索。
概括内容主旨：
【点拨】这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
第二课时
三．精读课文，深入探究
1.探究海燕的形象
根据格式说说海燕的形象。
从文中“______________”（句子）我读出作者运用了____写法（修辞）刻画了海燕______________形象。
示例一：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
【点拨】从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”我读出作者运用了比喻，刻画了海燕矫健、勇猛的雄姿。
示例二：这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
【点拨】从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的”我读出作者运用比喻和拟人的修辞手法刻画了海燕的勇敢和智慧，必胜信念。
示例三：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
【点拨】从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”我读出作者运用动作描写，刻画了海燕奋力搏击，勇敢乐观、一往无前的革命精神。
示例四： 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
【点拨】从文中“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”我读出作者运用拟人修辞，刻画了海燕欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
【小结】海燕形象：矫健勇猛 、斗志昂扬 、无所畏惧、勇往直前，乐观自信、敢于献身。
2.探究环境的作用。
跳读找出文中环境描写的句子，分析环境的特点作用。
苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
【点拨】说明一场暴风雨正在孕育。画面点明恶劣的环境，渲染了气氛，衬托出海燕勇敢无畏的形象。
（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
【点拨】生动地展现了暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
（3）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【点拨】连用几个动词，拟人赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风的猖狂气焰，象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬托出海燕勇敢无畏的精神。运用借喻，写出了波浪战斗的雄姿之美。
（4）狂风吼叫……雷声轰响……
【点拨】 环境描写，写出了狂风、雷电的猖狂，渲染气氛。海燕在这种情况下仍然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。
（5） 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
【点拨】比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
【小结】描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
3.探究其他意象作用
找出描写海鸥、海鸭、企鹅句子，体会形象作用？
【点拨】海鸥：呻吟、飞窜、恐惧
海鸭：呻吟、吓坏
企鹅：胆怯、躲藏
用了拟人手法从声音、行动、情态刻画他们惊恐，和海燕形成对比，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。
4.探究象征作用。
结合时代背景讨论并交流文中意象的象征意义。
【点拨】意象：大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。
（1）海燕象征勇敢坚强、乐观自信、大智大勇、勇于献身的无产阶级革命先驱者。
（2）大海、波浪象征广大人民群众的力量。
（3）海鸥、海鸭、企鹅象征形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。
（4）乌云、闪电、雷声、狂风象征反革命黑暗势力
（5）太阳象征光明的未来
（6）暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。
5.说说你对“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的理解。
【点拨】这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
四．赏读课文，归纳写法
1.运用象征，托物寓意
文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者；"暴风雨"象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；"大海"象征广大人民群众的力量。"海鸥""海鸭""企鹅"这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。"乌云""闪电""雷声""狂风"这一组意象群象征了反革命的黑暗势力。
2.对比烘托，突出形象
文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
3.语言优美，多用修辞
散文诗 ( https: / / baike. / doc / 739613-782936.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )兼具散文与诗的特点，其语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声--从"叫喊"到"大笑"；形--"黑色的闪电"；一系列的动作，如"飞翔""穿""掠"等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的"直冲向乌云"。此外，多种修辞手法的综合运用极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。
拓展延伸，巩固提升
把本文改写成一首现代诗。
【点拨】 海燕
茫茫大海，乌云翻涌。
海燕似闪电般，飞翔，飞翔。忽高忽低，忽上忽下。
叫喊，叫喊。
此般叫喊声，隐藏了太多。
心中的欢愉，渴望，热情通通原型毕露。
不似海鸥，不似海鸭，更不似企鹅。他是独一无二的存在，
是自由和勇敢的象征,飞翔，飞翔。
不觉见，乌云压低身姿，
像是要质押想海底，与那拼搏的海燕作对。
谁怕谁啊
他是高傲的，黑色的暴风雨的精灵啊。
大笑，忽而又号角，
彼时他们的心情是欢乐的。
雷声早已觉得困乏
乌云本就遮不住太阳，又怎会击垮顽强的海燕呢 海燕在怒吼，在飞翔。
听，耳边是叫喊声，
是来自胜利的预言家的叫喊。
让暴风雨来得更猛烈些吧 !
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12
4. 海 燕
部编版 九年级下
新知讲解
新知导入
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！让我们一起走进风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱环境中，去感受高尔基笔下《海燕》的勇敢形象！
合作探究
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作
者
简
介
高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
新知讲解
相
关
链
接
《海燕》写于1901年，那时正是俄国1905年大革命前夕最黑暗的时期，沙皇统治日益严酷，俄国工人运动不断高涨，动摇了沙皇统治的根基。高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德来到圣彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。他还参加学生的示威游行，在作家和社会活动家联名抗议沙皇暴行的公开信上签了名。3月12日，他回到下诺夫哥罗德之后，根据这次经历，结合当时革命形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》），《海燕》就是这篇小说的尾声部分。一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
字
词
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累
新知讲解
呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 号叫（háo）
蜿蜒（ ） 火焰（ ） 飞翔（ ） 深渊（ ）
shēn yín
qiè
fěi
wān yán
yàn
xiánɡ
yuān
新知讲解
苍茫：空阔辽远；没有边际。
胆怯：胆小，缺少勇气。
号叫：大声叫。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
蜿蜒：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
合作探究
新知讲解
层
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（1）（1—6）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔。
（2）（7—11）暴风雨逼近之时，海燕更加勇敢顽强。
（3）（12—16）暴风雨就要来临，海燕热情欢呼。
合作探究
新知讲解
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
内
容
主
旨
新知导入
合作探究
研
读
探
究
1.探究海燕的形象
根据格式说说海燕的形象。
从文中“______________”（句子）我读出作者运用了____写法（修辞）刻画了海燕______________形象。
合作探究
示例一：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”我读出作者运用了比喻，刻画了海燕矫健、勇猛的雄姿。
合作探究
示例二：这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的”我读出作者运用比喻和拟人的修辞手法刻画了海燕的勇敢和智慧，必胜信念。
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示例三：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”我读出作者运用动作描写，刻画了海燕奋力搏击，勇敢乐观、一往无前的革命精神。
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示例四： 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
从文中“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”我读出作者运用拟人修辞，刻画了海燕欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
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矫健勇猛 、斗志昂扬 、无所畏惧、勇往直前，乐观自信、敢于献身。
海燕形象
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2.探究环境的作用。
跳读找出文中环境描写的句子，分析环境的特点作用。
合作探究
（1）苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明恶劣的环境，渲染了气氛，衬托出海燕勇敢无畏的形象。
生动地展现了暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
合作探究
（3）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
连用几个动词，拟人赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风的猖狂气焰，象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬托出海燕勇敢无畏的精神。运用借喻，写出了波浪战斗的雄姿之美。
新知导入
合作探究
（4）狂风吼叫……雷声轰响……
环境描写，写出了狂风、雷电的猖狂，渲染气氛。海燕在这种情况下仍然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。
新知导入
合作探究
（5） 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
新知导入
合作探究
环境的作用
描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
新知导入
合作探究
3.探究其他意象作用？
找出描写海鸥、海鸭、企鹅句子，体会形象作用？
海鸥
海鸭
企鹅
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合作探究
海鸥：呻吟、飞窜、恐惧
海鸭：呻吟、吓坏
企鹅：胆怯、躲藏
用了拟人手法从声音、行动、情态刻画他们惊恐，和海燕形成对比，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。
新知导入
合作探究
4.探究象征作用。
结合时代背景讨论并交流文中意象的象征意义。
象征勇敢坚强、乐观自信、大智大勇、勇于献身的无产阶级革命先驱者。
象征广大人民群众的力量。
象征形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。
（1）海燕——
（2）大海、波浪——
（3）海鸥、海鸭、企鹅——
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合作探究
（4）乌云、闪电、雷声、狂风——
（5）太阳——
（6）暴风雨——
象征反革命黑暗势力
象征光明的未来
象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。
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5.说说你对“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的理解。
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
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写
作
特
点
1.运用象征，托物寓意
文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者；"暴风雨"象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；"大海"象征广大人民群众的力量。"海鸥""海鸭""企鹅"这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。"乌云""闪电""雷声""狂风"这一组意象群象征了反革命的黑暗势力。
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合作探究
2.对比烘托，突出形象
文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
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3.语言优美，多用修辞
散文诗兼具散文与诗的特点，其语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声--从"叫喊"到"大笑"；形--"黑色的闪电"；一系列的动作，如"飞翔""穿""掠"等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的"直冲向乌云"。此外，多种修辞手法的综合运用极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。
海燕
暴风雨将来时
海鸥恐惧，海鸭吓坏
企鹅躲藏，海燕飞翔
渴望
勇敢无畏渴望革命
企盼胜利
暴风雨逼近时
暴风雨来临时
乌云压低，雷声轰响
狂风反扑，海燕号叫
坚信
乌云燃烧，闪电游动
暴风雨到，海燕预言
企盼
新知导入
课堂练习
海燕
茫茫大海，乌云翻涌。
海燕似闪电般，飞翔，飞翔。忽高忽低，忽上忽下。
叫喊，叫喊。
此般叫喊声，隐藏了太多。
心中的欢愉，渴望，热情通通原型毕露。
不似海鸥，不似海鸭，更不似企鹅。
他是独一无二的存在，
是自由和勇敢的象征,飞翔，飞翔。
不觉见，乌云压低身姿，
诗
歌
改
写
新知导入
课堂练习
像是要质押想海底，与那拼搏的海燕作对。
谁怕谁啊
他是高傲的，黑色的暴风雨的精灵啊。
大笑，忽而又号叫，
彼时他们的心情是欢乐的。
雷声早已觉得困乏
乌云本就遮不住太阳，又怎会击垮顽强的海燕呢
海燕在怒吼，在飞翔。
听，耳边是叫喊声，
是来自胜利的预言家的叫喊。
让暴风雨来得更猛烈些吧 !
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