中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 写作《学习扩写》答案
【学习目标】
1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【学习重点】
了解扩写的一般技巧，学会扩写
【学习难点】
学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【课时计划】
2课时
第一课时
一．新课导入，激发兴趣
吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。”许多大家的名作都经过了反复的修改：左思呕心沥血,10年写成《三都赋》，使洛阳为之纸贵。钱钟书先生的《围城》作过多次修改,涉及内容变动达上千处,包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等.正是有了对《围城》的精心琢磨,才使得这部作品总体上日趋精致,最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。今天我们学习一种新的修改文章方法：扩写。
材料引路，技法感知
对比阅读以下原文和扩写文，各抒己见说说扩写加入了那些内容？
枫桥夜泊 ( http: / / guoxue.baike. / query / view id=04b4e9c7fbd41a58520806890b14d871&type=poem" \t "https: / / www. / _blank )
张继 (唐) ( https: / / guoxue.baike. / query / index type=poem&author_poem=%E5%BC%A0%E7%BB%A7" \t "https: / / www. / _blank )
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【扩写】月亮斜斜地躺在天幕中，黑色的纱布蒙住月亮，便让月亮若隐若现，乌鸦躲藏在树枝间，像一团黑影闪来闪去，一会儿在这儿，一会儿又到那儿，时不时发出“呀——呀——”凄厉的声音，回荡在寂静的天空，十分悲哀。白霜的眼眸在月光下闪闪发亮，江上的船也一闪一闪，身影忽隐忽现。
江边的枫叶，火红火红，船上的渔火，火红火红，它俩痴缠在一起，谁也分不清了。诗人看着眼前的景，翻来覆去，不知为何，辗转难眠。江边的柳树拂过湖面，湖面上倒映着的枫树、渔船、斜月、拱桥……都破碎了。周围一片寂静，人都回家了，只有诗人还在外游荡。夜风来回穿过几遍，诗人的愁思也翻滚了几次，家乡是那么遥远，家啊！
苏州城外，寒山寺还默默地立在那儿，看过了多少悲欢离合，周围的松树陪着它度过了几个春夏秋冬。月光落下，寒山石显得更加幽静，僧人推开寺门，发出“吱呀”的声音，打破了宁静。
夜已过半，寒山寺内，敲钟人敲起了钟，钟声传到客船，诗人思乡的心也随钟声飘向家乡……
三．合作探究，技法点拨
1.什么是扩写？
【点拨】扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
2.扩写的基本要求
【点拨】
（1）忠于原文
扩写时要准确理解原文的中心思想， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。
（2）找准扩写点
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
（3）展开想象
根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。
（4）修改成文
初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。
3.扩写注意事项
不同体裁的文章，扩写的着重点不同：
记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思 想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
说明性文章。扩写时要忠于原文的说明对象，在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
议论性文章。扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点。
范文点评，加深巩固
对下面一篇短文进行修改扩写文，进行点评
【原文】 从来没有这样失落过
我六岁的时候，母亲从城里回到外公家说要带我去城里上学，听到这个消息，我心里很难受，外公开始也不同意，想让我小学毕业再到城里上学，他很舍不得我。可是我最终被妈妈带回了城里，新的学校，新的校园，我很不习惯，放假回到外公家，我的内心从来没有这样失落过。
【扩写】
从来没有这样失落过
秋雨飘洒的季节牵动了诗人的愁绪，淅淅沥沥的小雨轻轻地编织着我的回忆，我呆呆的望着窗前，绵延的思绪慢慢地飘到了六年前。一样的小雨，不过是旋律听得有些煽情，我紧紧地靠着外公，拉着那沾有泥土的衣角，动也不动。
母亲回来了，她决定自己带着我生活。但而是对母亲的思念似乎已经没有那么浓了。“让孩子读完小学再转吧”，外公坐在藤椅上，深深地吸了一口烟，我睁大眼睛期待地望着母亲，却听到母亲一字一句清晰的话语：“可再过几年户口很难转，再家我可以自己带孩子，您也不用那么辛苦啊!”我低下头，心里不免有些难过。“我们不辛苦!”外公的烟萦绕着他那布满皱纹的脸颊，而我却看得真真切切。我一直站在外公边上，抓着他的衣角大声的哭着：“我就要跟着外公，我要外公!”可最后，我还是被妈妈带回了家。
新的学校，新的校园，新的面孔，新的环境。一切都那么陌生，漫据心头的是慢慢的失落，那一刻，仿佛有人给我灌了一口黄连却叫不出声。望着金黄的麦田，回忆曾经的自己也曾学着插秧，却终是不敢下田，只是蹲在田径上看着外公弯着的身躯，就那样度过一个个农忙的季节。时间不会停住，更不会凝固，它始终不息地往前流着，溜走了过去，却带不走回忆。
同样金黄的麦田上是不一样的天空。上一次去外公家，他拿出一大袋东西，笑着递给我一包糖，说：“学习很辛苦吧，吃点糖会变聪明哦。”我缓缓地接过糖，那原封不动的糖是以前看外公时为他买的，心想老人应该爱吃甜的，可是看着手里的糖好想哭，那包糖压得我的手好酸，却又舍不得放下。依旧是下雨的秋季，却早已物是人非。外公的白发显得沧桑，我想念外公，想念那儿幸福的味道。
可望着窗外淅淅沥沥的小雨，空荡荡的房间，不禁觉得鼻子有点儿酸，心里头的失落莫名而来!
【点评】这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料“从来没有这样失落过”进行扩写，补充了环境描写和细节，增加了对人物、环境的描写；二是依照原文的结构，前后的写景衬托了人物的心理难过失落，三是语言生动，增添的环境描写起到了渲染作用，对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
第二课时
练习写作，方法运用
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
写作要求
扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
写作要求
扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，确定中心思想。然后围绕中心找准扩写点，发挥想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描写、心理描写等，力求生动。写作时最好列一个扩写提纲，根据提纲下笔。
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作要求
扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据，增加相关的事实或道理论据，证明观点。在方法上，要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理，力求写得精彩。
五．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 写作《学习扩写》学案
【学习目标】
1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【学习重点】
了解扩写的一般技巧，学会扩写
【学习难点】
学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【课时计划】
2课时
第一课时
一．新课导入，激发兴趣
吕叔湘说：“__________________________________________________________________________________________________。”许多大家的名作都经过了反复的修改：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 今天我们学习一种新的修改文章方法：扩写。
材料引路，技法感知
对比阅读以下原文和扩写文，各抒己见说说扩写加入了那些内容？
枫桥夜泊 ( http: / / guoxue.baike. / query / view id=04b4e9c7fbd41a58520806890b14d871&type=poem" \t "https: / / www. / _blank )
张继 (唐) ( https: / / guoxue.baike. / query / index type=poem&author_poem=%E5%BC%A0%E7%BB%A7" \t "https: / / www. / _blank )
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【扩写】
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三．合作探究，技法点拨
1.什么是扩写？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.扩写的基本要求
【点拨】
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.扩写注意事项
不同体裁的文章，扩写的着重点不同：
记叙性文章。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)说明性文章。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)议论性文章。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
范文点评，加深巩固
对下面一篇短文进行修改扩写文，进行点评
【原文】 从来没有这样失落过
我六岁的时候，母亲从城里回到外公家说要带我去城里上学，听到这个消息，我心里很难受，外公开始也不同意，想让我小学毕业再到城里上学，他很舍不得我。可是我最终被妈妈带回了城里，新的学校，新的校园，我很不习惯，放假回到外公家，我的内心从来没有这样失落过。
【扩写】
从来没有这样失落过
秋雨飘洒的季节牵动了诗人的愁绪，淅淅沥沥的小雨轻轻地编织着我的回忆，我呆呆的望着窗前，绵延的思绪慢慢地飘到了六年前。一样的小雨，不过是旋律听得有些煽情，我紧紧地靠着外公，拉着那沾有泥土的衣角，动也不动。
母亲回来了，她决定自己带着我生活。但而是对母亲的思念似乎已经没有那么浓了。“让孩子读完小学再转吧”，外公坐在藤椅上，深深地吸了一口烟，我睁大眼睛期待地望着母亲，却听到母亲一字一句清晰的话语：“可再过几年户口很难转，再家我可以自己带孩子，您也不用那么辛苦啊!”我低下头，心里不免有些难过。“我们不辛苦!”外公的烟萦绕着他那布满皱纹的脸颊，而我却看得真真切切。我一直站在外公边上，抓着他的衣角大声的哭着：“我就要跟着外公，我要外公!”可最后，我还是被妈妈带回了家。
新的学校，新的校园，新的面孔，新的环境。一切都那么陌生，漫据心头的是慢慢的失落，那一刻，仿佛有人给我灌了一口黄连却叫不出声。望着金黄的麦田，回忆曾经的自己也曾学着插秧，却终是不敢下田，只是蹲在田径上看着外公弯着的身躯，就那样度过一个个农忙的季节。时间不会停住，更不会凝固，它始终不息地往前流着，溜走了过去，却带不走回忆。
同样金黄的麦田上是不一样的天空。上一次去外公家，他拿出一大袋东西，笑着递给我一包糖，说：“学习很辛苦吧，吃点糖会变聪明哦。”我缓缓地接过糖，那原封不动的糖是以前看外公时为他买的，心想老人应该爱吃甜的，可是看着手里的糖好想哭，那包糖压得我的手好酸，却又舍不得放下。依旧是下雨的秋季，却早已物是人非。外公的白发显得沧桑，我想念外公，想念那儿幸福的味道。
可望着窗外淅淅沥沥的小雨，空荡荡的房间，不禁觉得鼻子有点儿酸，心里头的失落莫名而来!
【点评】
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
练习写作，方法运用
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
写作要求
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
写作要求
________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作要求
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
五．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 写作《学习扩写》教学设计
【教学目标】
1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【教学重点】
了解扩写的一般技巧，学会扩写
【教学难点】
学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【课时计划】
2课时
第一课时
一．新课导入，激发兴趣
吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。”许多大家的名作都经过了反复的修改：左思呕心沥血,10年写成《三都赋》，使洛阳为之纸贵。钱钟书先生的《围城》作过多次修改,涉及内容变动达上千处,包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等.正是有了对《围城》的精心琢磨,才使得这部作品总体上日趋精致,最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。今天我们学习一种新的修改文章方法：扩写。
材料引路，技法感知
对比阅读以下原文和扩写文，各抒己见说说扩写加入了那些内容？
枫桥夜泊 ( http: / / guoxue.baike. / query / view id=04b4e9c7fbd41a58520806890b14d871&type=poem" \t "https: / / www. / _blank )
张继 (唐) ( https: / / guoxue.baike. / query / index type=poem&author_poem=%E5%BC%A0%E7%BB%A7" \t "https: / / www. / _blank )
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【扩写】月亮斜斜地躺在天幕中，黑色的纱布蒙住月亮，便让月亮若隐若现，乌鸦躲藏在树枝间，像一团黑影闪来闪去，一会儿在这儿，一会儿又到那儿，时不时发出“呀——呀——”凄厉的声音，回荡在寂静的天空，十分悲哀。白霜的眼眸在月光下闪闪发亮，江上的船也一闪一闪，身影忽隐忽现。
江边的枫叶，火红火红，船上的渔火，火红火红，它俩痴缠在一起，谁也分不清了。诗人看着眼前的景，翻来覆去，不知为何，辗转难眠。江边的柳树拂过湖面，湖面上倒映着的枫树、渔船、斜月、拱桥……都破碎了。周围一片寂静，人都回家了，只有诗人还在外游荡。夜风来回穿过几遍，诗人的愁思也翻滚了几次，家乡是那么遥远，家啊！
苏州城外，寒山寺还默默地立在那儿，看过了多少悲欢离合，周围的松树陪着它度过了几个春夏秋冬。月光落下，寒山石显得更加幽静，僧人推开寺门，发出“吱呀”的声音，打破了宁静。
夜已过半，寒山寺内，敲钟人敲起了钟，钟声传到客船，诗人思乡的心也随钟声飘向家乡……
三．合作探究，技法点拨
1.什么是扩写？
【点拨】扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
2.扩写的基本要求
【点拨】
（1）忠于原文
扩写时要准确理解原文的中心思想， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。
（2）找准扩写点
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
（3）展开想象
根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。
（4）修改成文
初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。
3.扩写注意事项
不同体裁的文章，扩写的着重点不同：
记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思 想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
说明性文章。扩写时要忠于原文的说明对象，在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
议论性文章。扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点。
范文点评，加深巩固
对下面一篇短文进行修改扩写文，进行点评
【原文】 从来没有这样失落过
我六岁的时候，母亲从城里回到外公家说要带我去城里上学，听到这个消息，我心里很难受，外公开始也不同意，想让我小学毕业再到城里上学，他很舍不得我。可是我最终被妈妈带回了城里，新的学校，新的校园，我很不习惯，放假回到外公家，我的内心从来没有这样失落过。
【扩写】
从来没有这样失落过
秋雨飘洒的季节牵动了诗人的愁绪，淅淅沥沥的小雨轻轻地编织着我的回忆，我呆呆的望着窗前，绵延的思绪慢慢地飘到了六年前。一样的小雨，不过是旋律听得有些煽情，我紧紧地靠着外公，拉着那沾有泥土的衣角，动也不动。
母亲回来了，她决定自己带着我生活。但而是对母亲的思念似乎已经没有那么浓了。“让孩子读完小学再转吧”，外公坐在藤椅上，深深地吸了一口烟，我睁大眼睛期待地望着母亲，却听到母亲一字一句清晰的话语：“可再过几年户口很难转，再家我可以自己带孩子，您也不用那么辛苦啊!”我低下头，心里不免有些难过。“我们不辛苦!”外公的烟萦绕着他那布满皱纹的脸颊，而我却看得真真切切。我一直站在外公边上，抓着他的衣角大声的哭着：“我就要跟着外公，我要外公!”可最后，我还是被妈妈带回了家。
新的学校，新的校园，新的面孔，新的环境。一切都那么陌生，漫据心头的是慢慢的失落，那一刻，仿佛有人给我灌了一口黄连却叫不出声。望着金黄的麦田，回忆曾经的自己也曾学着插秧，却终是不敢下田，只是蹲在田径上看着外公弯着的身躯，就那样度过一个个农忙的季节。时间不会停住，更不会凝固，它始终不息地往前流着，溜走了过去，却带不走回忆。
同样金黄的麦田上是不一样的天空。上一次去外公家，他拿出一大袋东西，笑着递给我一包糖，说：“学习很辛苦吧，吃点糖会变聪明哦。”我缓缓地接过糖，那原封不动的糖是以前看外公时为他买的，心想老人应该爱吃甜的，可是看着手里的糖好想哭，那包糖压得我的手好酸，却又舍不得放下。依旧是下雨的秋季，却早已物是人非。外公的白发显得沧桑，我想念外公，想念那儿幸福的味道。
可望着窗外淅淅沥沥的小雨，空荡荡的房间，不禁觉得鼻子有点儿酸，心里头的失落莫名而来!
【点评】这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料“从来没有这样失落过”进行扩写，补充了环境描写和细节，增加了对人物、环境的描写；二是依照原文的结构，前后的写景衬托了人物的心理难过失落，三是语言生动，增添的环境描写起到了渲染作用，对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
第二课时
练习写作，方法运用
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
写作要求
扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
写作要求
扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，确定中心思想。然后围绕中心找准扩写点，发挥想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描写、心理描写等，力求生动。写作时最好列一个扩写提纲，根据提纲下笔。
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作要求
扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据，增加相关的事实或道理论据，证明观点。在方法上，要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理，力求写得精彩。
五．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。(共22张PPT)
第一单元写作 学习扩写
部编版 九年级下
新知讲解
新知导入
古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。
——吕叔湘（语言学家)
新知讲解
左思呕心沥血,10年写成《三都赋》，使洛阳为之纸贵。
钱钟书先生的《围城》作过多次修改,涉及内容变动达上千处,包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等.正是有了对《围城》的精心琢磨,才使得这部作品总体上日趋精致,最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。
合作探究
新知讲解
技
法
感
知
对比阅读以下原文和扩写文，各抒己见说说扩写加入了那些内容？
枫桥夜泊
张继 (唐)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
新知讲解
【扩写】月亮斜斜地躺在天幕中，黑色的纱布蒙住月亮，便让月亮若隐若现，乌鸦躲藏在树枝间，像一团黑影闪来闪去，一会儿在这儿，一会儿又到那儿，时不时发出“呀——呀——”凄厉的声音，回荡在寂静的天空，十分悲哀。白霜的眼眸在月光下闪闪发亮，江上的船也一闪一闪，身影忽隐忽现。
新知讲解
江边的枫叶，火红火红，船上的渔火，火红火红，它俩痴缠在一起，谁也分不清了。诗人看着眼前的景，翻来覆去，不知为何，辗转难眠。江边的柳树拂过湖面，湖面上倒映着的枫树、渔船、斜月、拱桥……都破碎了。周围一片寂静，人都回家了，只有诗人还在外游荡。夜风来回穿过几遍，诗人的愁思也翻滚了几次，家乡是那么遥远，家啊！
新知讲解
苏州城外，寒山寺还默默地立在那儿，看过了多少悲欢离合，周围的松树陪着它度过了几个春夏秋冬。月光落下，寒山石显得更加幽静，僧人推开寺门，发出“吱呀”的声音，打破了宁静。
夜已过半，寒山寺内，敲钟人敲起了钟，钟声传到客船，诗人思乡的心也随钟声飘向家乡……
新知导入
合作探究
技
法
点
拨
1.什么是扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
新知导入
合作探究
2.扩写的基本要求
（1）忠于原文
扩写时要准确理解原文的中心思想， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。
（2）找准扩写点
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
新知导入
合作探究
（3）展开想象
根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。
（4）修改成文
初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。
新知导入
合作探究
3.扩写注意事项
不同体裁的文章，扩写的着重点不同：
（1）记叙性文章。
扩写时应忠于原文的中心思 想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
新知导入
合作探究
（2）说明性文章。
扩写时要忠于原文的说明对象，在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
（3）议论性文章。
扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点。
合作探究
学
以
致
用
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
新知导入
合作探究
写作要求
扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
新知导入
合作探究
（二）、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
新知导入
合作探究
写作要求
扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，确定中心思想。然后围绕中心找准扩写点，发挥想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描写、心理描写等，力求生动。写作时最好列一个扩写提纲，根据提纲下笔。
新知导入
合作探究
（三）阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
新知导入
合作探究
写作要求
扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据，增加相关的事实或道理论据，证明观点。在方法上，要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理，力求写得精彩。
新知导入
合作探究
习
作
评
讲
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
新知导入
合作探究
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
