(共16张PPT)
盼
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第 一 课时
即“希望” “希冀”。
一件小花衣，
真是好稀奇。
太阳出来不能穿，
下雨穿上最神气。
雨衣
猜一猜
童年时我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着去旅游，渴盼着好玩的玩具，渴盼着下雪……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
铁凝：1957 年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。
走近作者
1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2. 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。（难点）
学习目标
先听范读，再请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
朗读提示
思考;课文中写我特别盼望什么？怎么盼的？
篷 [péng] 篷子 车篷
缩 [suō] 缩小 伸缩
疯 [fēng] 疯癫 疯狂
瓦 [wǎ] 瓦楞 瓦匠
袖 [xiù] 衣袖 袖套
墩 [dūn] 土墩 桥墩
甩 [shuǎi] 甩开 甩卖
学习字词
嚷 [rǎng] 叫嚷 嚷着
吱 [zī] 吱声 嗝吱
酱 [jiàng] 果酱 酱菜
唇 [chún] 嘴唇 唇膏
蹦 [bèng] 蹦跶 蹦跳
蒜 [suàn] 蒜瓣 青蒜
梯 [tī] 楼梯 梯子
学习字词
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝
预报 遮盖 讲座 油锅 酱油
闹钟 逗引 嘴唇 楼梯
袖
筒
篷
缩
况
嘻
甩
嚷
锅
酱
疯
瓦
唇
蹦
学习字词
闷
mēn(闷热)
mèn(胸闷)
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
用惹人的言行，逗弄对方。
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。
理由充分，说话有气势能让人信服。
(草木)青翠茂盛。
形容非常满的样子。
【满满当当】
【理直气壮】
【葱葱茏茏】
【逗引】
【窸窸窣窣】
【斗篷】
【痱子】
学习字词
快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我” ，而从那以后“我”每天总是 。终于有一天，滴答的雨滴让“我” 。赞美了童心的 。
买了一件新雨衣
盼着下雨
如愿以偿地穿上雨衣
纯真与美好
整体感知
第一部分（第1、2自然段）：写妈妈送“我”新雨衣。
第三部分（第4—17自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。
第二部分（第3自然段）：写盼望下雨。
第四部分（第18—21自然段）：写“我”终于穿上雨衣。
初得雨衣
盼穿雨衣
如愿穿上雨衣
文章脉络
请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。
课堂小结
xiù tǒng dǒu peng suō zhe feng zi shuǎi shǒu
wǎ lán rǎng jiào jiàng yóu zuǐ chún guìLi
zhē gài yù bào qíng kuàng xuān nào dòu yǐn
bèng tiào lóu tī jiǎng zuò xiù zi suō xiǎo
一、看拼音写词语。
课堂练习
篷( 斗篷 ) 炖( ) 蹦（ ） 酱（ ）
蓬( 蓬勃 ) __( ) __( ) __( )
袖( ) 唇( ) 嚷（ ） 疯（ ）
__( ) __( ) __( ) __( )
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。
课堂练习
三、通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（ ）——（ ）——（ ）
——我找了种种借口出去好穿雨衣——（ ）——（ ）
——第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。
“我”盼着变天
天气预报却总是晴
一天放学终于下雨了
在家听雨，盼雨停下
却被妈妈一一驳回
课堂练习(共25张PPT)
盼
17
第 2 课时
即“希望” “希冀”。
1.课文是怎样围绕“盼”选择不同事例来展开具体描写的？（重点）
2.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的。
3.学习在围绕一个意思表达时，将重要部分写具体、写生动的方法。(难点）
学习目标
“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，思考：课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？（课后习题一）
任务导入
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？
2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
3.这两段文字在文中的作用是什么？
朗读1、2自然段，思考：
一、得到雨衣
品读感悟
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
“淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出雨衣的特点。
新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
品读感悟
动作描写
我的表现
立刻抖开雨衣就往身上穿
在屋里走来走去
戴上雨帽，又抖抖袖子
把雨衣弄得窸窸窣窣响
对雨衣的喜爱
摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。
品读感悟
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
1.默读课文3至21自然段，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
二、盼穿雨衣
品读感悟
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天
上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样
干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
天气预报就总是“睛”呢？
我的表现
心理描写
“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。
品读感悟
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。
心理描写
我的表现
品读感悟
品读感悟5-14段
我兴奋地跑进楼门，妈妈让我 。
还差半小时，妈妈让我 。
我想去买酱油，妈妈说 。
我说炖肉需要很多酱油，妈妈说 。
我说爸爸说要炖肉，妈妈 。
准备听英语讲座
休息一会儿
她已经买了
她没说要炖肉
不相信
表现我盼望下雨的心情
我的表现
对话、语言描写
品读感悟
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
心理描写
我的表现
品读感悟
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
“我”的心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
心理描写
我的表现
我一心扑到自己床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
品读感悟
B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
心理描写
我的表现
品读感悟
三、穿上雨衣
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。
雨前场景的描写：
这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
环境描写
品读感悟
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
环境描写
雨中场景的描写：
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。
雨后场景的描写：
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。）
品读感悟
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
环境描写
品读感悟
结尾这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
它们在在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……这样写有什么好处？
环境描写
品读感悟
作者通过语言、动作、心理、环境等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
思考：课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
品读感悟
1.心理活动的描写、语言描写、环境描写等多种手法灵活运用。
2.寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
写法小结
盼
穿上雨衣（结果）：雨点在雨衣上跳跃
得到雨衣（原因）：新雨衣
盼穿雨衣(经过)
盼变天
盼外出
盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
盼望下雨
亲近自然
急切
兴奋
喜爱
课文结构
(1)特别喜欢新雨衣。
(2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。
(3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。
(4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。
(5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。
课堂练习
一、作者选取哪些事情来表达“盼”的心情。
（ ）四周一下子变得那样安静了。
（ ）说来也怪，雨果真像我 希望的那样停了。
（ ）我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
（ ）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。
（ ）路灯照着大雨冲刷过得马路，马路像铺上了一层明晃晃的 ，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙
（ ）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还可好看。
1
2
6
3
4
5
课堂练习
二.请给下面这段话排列正确的次序。
1. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。(仿写拟人句)
喧闹：____________________________________________________
2. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句)
____________________________________________________________________________________________________________________
表演还没有正式开始，锣鼓早就喧闹起来，好不热闹！
阳光照着叶片上的露珠，露珠就像闪闪发光的钻石；阳光照着小姑娘红润的面颊，红润的面颊就像那开放的花儿一样美丽。
课堂练习
三、根据要求写句子。
有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起风了。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了，天一下子变了脸色。
这段话中运用了_____ 的修辞手法，
______、___________、_______、______
等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者
那___________的心情。
拟人
喧闹
嘻嘻地笑
厚墩墩
飘游
喜悦激动
课堂练习
业
作
后
课
老师布置了当堂完成的习作，你遇到了什么困难？当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注意突出心理活动的描写。
