人教版四年上册美术教案 《13规划每一天》

《13规划每一天》
【教材分析】
本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。
【学情分析】
四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。
【教学目标】
认知领域：联系生活实际，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。
能力领域： 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩、构图、造型等综合美术能力。
情感领域：激发学生的好奇心,，培养学生热爱生活的美好情感。
【教学重难点】
教学重点：引导学生构思，想象，实际构图及造型，提高表现能力。
教学难点：构思新颖、独特，能充分体现心中的未来；能表现出新颖独特的未来画面。
【教学过程】
一﹑导入新课，揭示课题。
导入：上课之前，老师先请同学们听一首你们熟悉的歌曲，仔细听听歌中都唱了些什么？会唱的同学可以跟着一块唱，我想同学们都听出来了，歌中唱出了孩子们对未来美好生活愿望，老师相信在你们每个同学心中都对未来有一个美好的想法和愿望，这节课我们就来表现“我心中的未来”。板书课题《规划每一天》接下来我们共同欣赏充满科幻色彩的视频，来感受在智能化、高科技下，人们充满神奇的未来生活，你们向往这种神奇的生活吗？你愿意把你的美好愿望说出来同大家一起分享、交流吗？谁来描述给大家听？学生交流讨论：（教师做适当启发）
生：我们生活在没有污染、节能而环保的世界。
生：我们北方的冬天很冷，我要设计发明一种空调服装，它可以制热，保持身体暖和。
生：我们居住的房子是由一种高科技材料建成的，天花板是能发光的但没有灯；墙壁既结实又美观，而且冬暖夏凉非常舒适。
生：我们乘坐的交通工具没有任何污染，既安全节能又方便快捷，连我们小学生也能自如的驾驶。......
.揭题：同学们的想象力真丰富，通过大胆的想象，勾画出了你们心中的神奇的未来世界。 下面我们共同欣赏充满科幻色彩的绘画作品，看一看其他小朋友他们是怎样表现自己心目中美好的未来世界的。
赏析作品，引导想象。
展示几幅优秀的科幻绘画作品。
引导学生仔细观察，分析作品是借助了我们生活中哪些因素进行构思的？学生交流：太阳能源的开发利用，环境保护，交通，医疗，太空、海洋资源的探测开发等。
、你喜欢哪幅作品？为什么？学生交流讨论：构思大胆，造型奇特，色彩鲜艳。 教师引导学生从作品的构思，造型，表现形式，材料的选择，色彩搭配等方面进行赏析。
（3）、作品中运用了哪些表现技法？学生交流，教师小结：刮腊法，水彩结合法，剪贴，油画棒等。
教师范画 作画步骤：构图 用黑色沟边 着色教师示范讲解表现技法：油画棒、水彩结合法，刮腊法。（ 本课采用不同的美术表现形式。多种技法的融合体现了美术教学的灵活性。因其形式的新颖，效果的特殊，可以激发学生参与的兴趣，同时也让学生学习了多种的绘画技巧，提高了学生的动手能力。 ）
学生创作，教师指导（播放背景音乐）。
同学们在脑海中构思出自己心中的未来世界，结合自己的构思想象，先绘制草图，然后交流、讨论草图中表现的内容。
修改整理，大胆尝试各种材料和表现技法，完成创作。描绘出自己心中神奇而美好的未来世界。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导。）
展示评议，交流感受
学生自评师：我已经看到很多有创意的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？生：未来的太空空间站，海底隧道，地下蔬果种植基地，未来的学校，家庭服务机器人等。学生交流创作感受，教师归纳小结。
师生共评赏析学生作品。引导学生从作品的构思，造型，表现形式，材料的选择，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品，并选出最佳创意作品。
拓展
师：我们还可以运用哪些表现形式？（绘画的技法：刮腊法、拓印 、三维立体）
结束语：看着你们自己这么多有创意的作品，感觉开心吗？（开心）
同学们今天的美好幻想将成为明天的现实，我希望我们未来的世界真的变成你们画里所描绘的那样。美好的愿望变成现实，还需要用我们的勤劳与智慧去创造和实现。
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