高中化学人教版（2019）必修第一册 3.1铁及其化合物（第2课时）教案
文档属性
| 名称 | 高中化学人教版（2019）必修第一册 3.1铁及其化合物（第2课时）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 11:50:06 | ||
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文档简介
第三章 铁 金属材料
3.1铁及其化合物（第二课时）
教学设计
1、教学目标
1. 知识与技能
（1）了解铁盐和亚铁盐的主要性质，能写出主要反应的化学方程式；
（2）理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化，了解Fe2+、Fe3+的检验方法；
2. 过程与方法
（1）通过探究Fe2+和Fe3+的相互转化，提高设计实验、观察记录、分析整理并获取结论的能力。
（2）通过学习Fe、Fe3+、Fe2+之间的转化，建立Fe、Fe3+、Fe2+之间关系的思维模型。
3. 情感态度与价值观
（1）通过进行“菠菜中铁元素的检验”的研究，体验综合复杂问题的解决过程；
（2）感受化学与实际生活的紧密联系，增加学生学习化学的兴趣。
2、教学重难点
1. 教学重点
Fe3+的检验、Fe2+和Fe3+之间的相互转化
2. 教学难点
Fe2+和Fe3+之间的相互转化
3、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
1.新课导入 【师】铁是一种常见的变价元素，通常表现为0价、+2价、+3价，在元素的化合价改变的同时，颜色也会随之变化。展示小魔术：选择一张干净的滤纸，用FeCl2溶液和KSCN溶液写好“铁”字并晾干备用。在干燥的滤纸上喷涂无色液体（过氧化氢），纸上显现出一个红色的“铁”字。【师】 奥秘就在本节课的内容之中，铁盐与亚铁盐的相互转化。 【师】同学们能猜一猜这是什么原理吗？【学生】表示疑问 通过魔术表演，激发学生的好奇心，增加学生学习的兴趣
2.探索新知 1.Fe3+的检验 展示常见铁盐和亚铁盐的溶液图片，对比颜色的不同。常见的铁盐：氯化铁（FeCl3）、硫酸铁（Fe2(SO4)3）-------棕黄色常见的亚铁盐：氯化亚铁（FeCl2）、硫酸亚铁（FeSO4） --------浅绿色现场演示【实验3-2】 在两支试管中分别加入少量的FeCl3溶液和FeCl2溶液，各滴入几滴KSCN溶液。Fe3+Fe2+原溶液颜色棕黄色浅绿色实验现象溶液由棕黄色变成红色无明显现象离子方程式Fe3++3SCN- ＝ Fe(SCN)3结论Fe3+遇SCN- 显红色，可利用此现象检验Fe3+的存在Fe2+与SCN- 不反应2.Fe3+的氧化性和Fe2+的还原性【师】实验演示：【实验3-3】 在盛有2mL FeCl3溶液的试管中，加入少量铁粉，振荡试管。充分反应后，滴入几滴KSCN溶液，观察并记录实验现象。把上层清液倒入另一支试管中，再滴入几滴氯水，又有什么现象。现象离子方程式加入铁粉溶液由棕黄色变成浅绿色2Fe3+Fe＝3Fe2+滴入KSCN溶液无明显变化滴入氯水溶液变为红色2Fe2+Cl2＝2Fe3+2Cl-Fe3++3SCN-＝Fe(SCN)3实验结论：Fe3+遇到较强的还原剂时，会被还原成Fe2+；Fe2+在较强的氧化剂作用下会被氧化成Fe3+ 。在一定条件下，三者可以相互转化。【师】通过刚刚的实验我们知道了Fe2+和Fe3+的转化，现在可以解释显字魔术的奥秘了。【师】下面利用所学知识来做一个拓展应用。利用覆铜板制作图案。实验原理：2Fe3+Cu＝2Fe2+Cu2+ 让学生来讨论并描述实验中的现象。学生板书离子方程式【师】现在能不能解释魔术的奥秘呢？学生：能，理由； 不能，理由【师】那我们继续来探究其中的奥秘。【学生】小组讨论此过程发生的反应并书写离子方程式。【学生】解释显字魔术的原理，老师补充总结 通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力激发学生对新事物的探究，培养严谨的科学思维方法培养学生总结归纳、辩证思维的能力
3.小结作业 1.利用所学知识完成“菠菜中铁元素的检验”的实验设计。2.完成课后同步练习
四．板书设计
铁及其化合物
Fe3+的检验-----滴KSCN溶液，若溶液变红，证明有Fe3+
Fe和Fe3+和Fe2+的转化
3.1铁及其化合物（第二课时）
教学设计
1、教学目标
1. 知识与技能
（1）了解铁盐和亚铁盐的主要性质，能写出主要反应的化学方程式；
（2）理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化，了解Fe2+、Fe3+的检验方法；
2. 过程与方法
（1）通过探究Fe2+和Fe3+的相互转化，提高设计实验、观察记录、分析整理并获取结论的能力。
（2）通过学习Fe、Fe3+、Fe2+之间的转化，建立Fe、Fe3+、Fe2+之间关系的思维模型。
3. 情感态度与价值观
（1）通过进行“菠菜中铁元素的检验”的研究，体验综合复杂问题的解决过程；
（2）感受化学与实际生活的紧密联系，增加学生学习化学的兴趣。
2、教学重难点
1. 教学重点
Fe3+的检验、Fe2+和Fe3+之间的相互转化
2. 教学难点
Fe2+和Fe3+之间的相互转化
3、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
1.新课导入 【师】铁是一种常见的变价元素，通常表现为0价、+2价、+3价，在元素的化合价改变的同时，颜色也会随之变化。展示小魔术：选择一张干净的滤纸，用FeCl2溶液和KSCN溶液写好“铁”字并晾干备用。在干燥的滤纸上喷涂无色液体（过氧化氢），纸上显现出一个红色的“铁”字。【师】 奥秘就在本节课的内容之中，铁盐与亚铁盐的相互转化。 【师】同学们能猜一猜这是什么原理吗？【学生】表示疑问 通过魔术表演，激发学生的好奇心，增加学生学习的兴趣
2.探索新知 1.Fe3+的检验 展示常见铁盐和亚铁盐的溶液图片，对比颜色的不同。常见的铁盐：氯化铁（FeCl3）、硫酸铁（Fe2(SO4)3）-------棕黄色常见的亚铁盐：氯化亚铁（FeCl2）、硫酸亚铁（FeSO4） --------浅绿色现场演示【实验3-2】 在两支试管中分别加入少量的FeCl3溶液和FeCl2溶液，各滴入几滴KSCN溶液。Fe3+Fe2+原溶液颜色棕黄色浅绿色实验现象溶液由棕黄色变成红色无明显现象离子方程式Fe3++3SCN- ＝ Fe(SCN)3结论Fe3+遇SCN- 显红色，可利用此现象检验Fe3+的存在Fe2+与SCN- 不反应2.Fe3+的氧化性和Fe2+的还原性【师】实验演示：【实验3-3】 在盛有2mL FeCl3溶液的试管中，加入少量铁粉，振荡试管。充分反应后，滴入几滴KSCN溶液，观察并记录实验现象。把上层清液倒入另一支试管中，再滴入几滴氯水，又有什么现象。现象离子方程式加入铁粉溶液由棕黄色变成浅绿色2Fe3+Fe＝3Fe2+滴入KSCN溶液无明显变化滴入氯水溶液变为红色2Fe2+Cl2＝2Fe3+2Cl-Fe3++3SCN-＝Fe(SCN)3实验结论：Fe3+遇到较强的还原剂时，会被还原成Fe2+；Fe2+在较强的氧化剂作用下会被氧化成Fe3+ 。在一定条件下，三者可以相互转化。【师】通过刚刚的实验我们知道了Fe2+和Fe3+的转化，现在可以解释显字魔术的奥秘了。【师】下面利用所学知识来做一个拓展应用。利用覆铜板制作图案。实验原理：2Fe3+Cu＝2Fe2+Cu2+ 让学生来讨论并描述实验中的现象。学生板书离子方程式【师】现在能不能解释魔术的奥秘呢？学生：能，理由； 不能，理由【师】那我们继续来探究其中的奥秘。【学生】小组讨论此过程发生的反应并书写离子方程式。【学生】解释显字魔术的原理，老师补充总结 通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力激发学生对新事物的探究，培养严谨的科学思维方法培养学生总结归纳、辩证思维的能力
3.小结作业 1.利用所学知识完成“菠菜中铁元素的检验”的实验设计。2.完成课后同步练习
四．板书设计
铁及其化合物
Fe3+的检验-----滴KSCN溶液，若溶液变红，证明有Fe3+
Fe和Fe3+和Fe2+的转化