语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第六单元 口语交际 教案
口语交际
父母之爱
教案
一、学情分析
本次口语交际的话题是“父母之爱”，旨在引导学生可以理解父母不同方式的爱。
教师力求在课堂上创设和谐的教学氛围，引导学生多向互动，选择恰当的材料支持自己的观点，能用普通话与人交谈并能认真倾听他人谈话，在遇到问题时能提出合理的意见，就该问题与他人进行商讨。
二、教学目标
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。乐于参与交流，提出合理的建议。
2.倾听时尊重别人的观点，能积极回应。增强学生的口头表达能力。
三、重点难点
【教学重点】
评说三个小故事，理解父母之爱。掌握主动与人沟通的方法，尊重对方，友好回应。
【教学难点】
结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解对方。
四、教学过程
（一）课题导入
1.体验导入：
通过图片引导学生感悟牙牙学语、蹒跚学步……回想父母的爱与关怀。
2.自由表达：
（1）生活中，父母的爱，有各种不同的表达方式 。
（2）联系生活，说说我和父母之间的小故事。（可从生活上、学习上、做人上、兴趣爱好上说）
（二）学会运用
1.交流主题：父母表达爱的方式不同
交际要求：
①积极思考，发表见解。
②勇于发言，大胆表现。
③大方得体，文明有礼。
④认真倾听，乐于提问。
2.发表见解：出示教材中李刚的事例。
教师：生活中遇到这样的事情，你的想法是什么？爱的方式有哪些？
3.评说事例：出示教材中王小雅的事例。
教师：为什么会这样子呢？王小雅为什么会有这些不良习惯？你妈妈是怎么做的？
4.亲子互动：出示教材中陈敏的事例。
教师：你怎么看待陈敏爸爸的做法？
5.见解表达：
（1）你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
（2）如果你不同意他们的做法，你有什么具体的建议来提醒他们？
（3）你认为这三位父母爱自己的孩子吗？分别是一种怎样的爱？
6.合理建议：根据三个事例，引导学生说出自己合理的建议。
7.观察反思：出示家长在家中打麻将的图片，引导学生通过观察图片，谈谈自己的看法。
8.口语表达：
教师：如果家长给你买了很多玩具和零食，而没有给你买想要的书籍，你该怎么办？（引导学生分组讨论或自由发言）
（三）倾听表达
1.诉说故事：讲讲自己和父母之间的爱的故事。
（1）举例说说，妈妈、爸爸（或照顾你的其他亲人）是怎么关心、照顾你的，也可以说说你和他们之间印象最深的一件事。
（2）说清楚事情的起因、经过、结果。
（3）具体说说印象深刻的事情中的动作、对话、神态、心理活动（自己的感受）等。
2.积极回应：
教师：认真倾听，结合故事，我们可以做些什么呢？
明确：（1）发表看法_______
（2）帮助分析_______
（3）提出解决办法______
（四）阅读延伸
阅读故事《未发出的短信》，体会父母的爱。
（五）课堂总结
1.我的收获：
（1）积极思考，发表见解。
（2）勇于发言，大胆表现。
（3）大方得体，文明有礼。
（4）认真倾听，乐于提问。
2.诉说心语：
（1）爱要大声说出来：我想对爸爸妈妈说……
（2）思考：我们该怎么表达对父母的爱，报答他们对我们的养育恩情？
（六）布置作业
1.回家后，把三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请 他们谈谈看法。
2.为父母做一件事，表达你对他们的爱意。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第六单元 口语交际 学案
口语交际
名字里的故事
学案
班级： 课时： 课型：______
一、学习目标
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。乐于参与交流，提出合理的建议。
2.倾听时尊重别人的观点，能积极回应。增强学生的口头表达能力。
二、学习重难点
【学习重点】
评说三个小故事，理解父母之爱。掌握主动与人沟通的方法，尊重对方，友好回应。
【学习难点】
结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解对方。
三、预习检测
1.生活中，父母的爱，有哪些表达方式？
2.联系生活，说说和父母之间的小故事。
3.你想对爸爸妈妈说些什么？
四、共同探究
我们该怎么表达对父母的爱，报答他们对我们的养育恩情？
五、课外阅读。
换一扇窗，风景更美
一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景。换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1.想一想文中说的“开错窗”指的是什么？
2.文中最后说的换一扇窗是指什么？
3.短文讲述了一个什么故事？这个故事告诉我们什么道理？
参考答案：
【课外阅读】
1.开错窗是指：因为别人的嘲笑而伤心难受，只看到不好的一方面。
2.换一扇窗是指：不要因为别人的嘲笑而伤心，大鼻子就是自己该有的特色，别人可没有，我是独一无二的，换另一个思考和行动方式、心态去对待，这样子自己会看开很多的。
3.主要内容：说明每个都有着自己的特点，不要因为别人的嘲笑而让自己一直伤心，而应该换另一种心态去对待，把自己有，别人没有的特点作为自己的骄傲，把它用最好的一面展示给别人看，因为自己有着某个表面的特点也会加深别人对你的印象的。
体会：从这篇短文我明白了，1：每个人都有着自己的特点，不要拿手别人的特点来开玩笑。2：有着别人没有的特点，它有着该有价值在的，应该把它当作自己的骄傲，即使别人取笑着，我们也应当让自己打开另一扇窗，换一种心态去对待，从而让自己的心放开。记住：“当上帝关上你的一扇窗时，他必定会为你打开另一扇窗”这个世界是公平的！
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口语交际：父母之爱
1.根据材料，选择下面的观点。
A.包办的爱 B.陪伴的爱 C.鼓励的爱 D.苛刻的爱
（1）陈浩的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 （ ）
（2）李刚的学习成绩忽高忽低，他考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我爱你，才这么严格地要求你。” （ ）
（3）王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间、整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 （ ）
（4）小东对什么东西都非常好奇。有一天，他把家里的电话机拆了，却装不好了。爸爸知道后，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能装起来。”在爸爸的鼓励下，他终于把电话机装好了。 （ ）
2.根据情境，发表自己的看法。
老师上课时，发现小刚没有带语文书，问小刚为什么没带。小刚回答说：“妈妈没有把我的语文书放在书包里。”如果你是小刚，应该如何反思妈妈的爱呢？
3.根据要求，选择恰当的选项。
佳佳对妈妈说：“妈妈，每个周六你都要上班。而彤彤的妈妈每个周六都陪她去图书馆，你看人家的妈妈多好。”针对佳佳的观点你应该怎样劝说她呢？（ ）
A.彤彤的妈妈好，你的妈妈也不差。
B.妈妈照顾我们已经很不容易了，你怎么还能有这么多要求呢？
C.彤彤的妈妈给孩子的是陪伴的爱，而你的妈妈给你的是自由的爱。
4.根据要求说出自己的想法。
生活中，你希望得到怎样的父母之爱呢？先表达观点，再具体说明。
5.课外阅读。
父爱如山
我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”
刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
（1）文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。）
（2）请你说说我与父亲之间的感情变化
我对父亲：
父亲对我：
（3）“父亲是一个性格复杂的人”，亲从一方面举例说说他具有怎样的性格特征？
（4）这篇文章语言质朴、传神、感情深邃绵长，请就你感触最深的一点谈谈。
参考答案
1.（1）B （2）D （3）A （4）C
2.示例：我应该告诉妈妈：“虽然您很爱我，但不能包办我的生活，不能什么都替我做，否则我就会成为一个什么都不会的人。”
3.C
4.示例：我希望得到陪伴的爱。在爸爸妈妈的陪伴下，我能够得到爸爸妈妈的指导，这会使我做事更加周全。
5.
①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）
害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏
答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往
本题为开放性试题。可从内容或语言评析，言之有理即可。
