5《对韵歌》 教案（第一课时）

《对韵歌》第一课时教学设计
【教材分析】
《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
【教学目标】
1.认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。
2.正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。
3.激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
【教学重难点】
1.教学重点：认识７个生字，会写＂山＂字。
2.教学难点：初步了解如何对对子。
【教学准备】 多媒体课件、生字卡
【教学过程】
一、视频导入
1.播放《笠翁对韵》视频。
小朋友，喜欢听歌吗 今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。
这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对
2.今天，我们也要来学一首都有“对”字的儿歌——《对韵歌》。
二、初读课文
1.教师范读，并明确朗读要求：正确、流利、有感情。
2.学生自读课文，把本课的会认字用圆圈圈出来，如果遇到不会读，或者都不准的字，可以举手问老师，也可以问同桌。
3.检查读文。
（1）指读。针对易错字，老师再次范读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
（4）男女对读。
4.师生合作读。
（1）老师读上一句，学生读下一句。
（2）老师读前面，学生读后面。
三、学习字词
1.认读生字，巩固字音
（1）生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？
（逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”）
（2）哪个生字宝宝最难叫？（预设：风、虫）
2.图文对应，了解字义
（1）风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）
（2）相反的雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）
（3）春雨来了，什么开了？——花。给花找个朋友吧。
（4）美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷）
课中游戏：老师说“喜鹊怎么叫”，学生说“喜鹊这样叫，喳喳，喳喳”。
3.追根溯源，明白字理
在小鸟的叫声中，有一个年纪很大的字爷爷来了，认识它吗？
（1）猜一猜，这是什么字？
（出示甲骨文“鸟”，展示“鸟”字的演变过程。）
小结：像鸟这样的字，我们叫它象形字。
（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。
课堂连线：请学生上来连一连。
4.这些生字宝宝大家都认识了，让我们再读一次课文，读准字音，读出节奏感。
四、主题阅读：《小柳树》
小柳树
小柳树，站河边，
长长的枝条拂河面。
拍拍小鱼的头，
摸摸小虾的脸，
青蛙拉着柳树枝，
一前一后荡秋千。
1.老师范读，注意儿歌的节奏。
2.学生自由读。
3.指名读，老师纠正字音问题。
4.男女合作读。
5.师生合作读。
6.学生齐读，配上动作，读出节奏，读出童趣。
【带文意图】《小柳树》和《对韵歌》都属于韵文，通过阅读《小柳树》，感受韵文的节奏感，丰富学生学习内容。同时，《小柳树》中有很多动词，如拂、拍拍、摸摸、拉、荡等，还有小鱼、小虾、小青蛙，充满童真童趣，激发学生阅读兴趣，符合学生特点。
五、学写“山”字
1.了解“山”字 的笔画笔顺，学习新的笔画竖折。
2.观察“山“字每一笔在田字格中的位置。
3.学生书空生字，老师范写。
4.学生描一写一。
5.利用展台投影学生生字，进行评价：笔画笔顺是否正确；占格是否正确；书写是否美观。
6.学生修改，再写一个。
六、课堂小结
这节课，我们认识了7个汉字，学习了一个新的笔画“竖折”，朗读了节奏感鲜明的《对韵歌》。《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。大家课下可以读一读《声律启蒙》和《笠翁对韵》。
七、作业
1.背诵《对韵歌》
2.过关榜：课文填空。