六上习作4笔尖流淌的故事课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
部编版 语文 六年级 上册
笔尖流出的故事
习作
听故事导入
显摆的博士
你从故事中悟出了什么了吗？
一天，一个博士坐船欣赏风景。
在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。”
过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。”
又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔夫仍然不会。
就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士：“你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命就要玩完了！”
人物：主要人物、次要人物以及
他们之间的关系。
环境：他们处在什么样的环境中。
情节：发生了什么事情？有何可
看之处？
主题
故事三要素
故事构成
本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
习作内容
1、审题:本次习作的主要人物是特定的,第一组给出的主要人物是张明、王寒水军,第二组给出的主要人物是陆天、徐明,第三组给出的主要人物是铁蛋、铁蛋远道而来表哥，习作要围绕这些主要人物展开故事情节。
习作指导
2、立意:要按一定的顺序把故事的起因、经过、结果交代清楚,保证故事的完整性。同时，还要注意细节描写，细节描写要具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，让故事情节更加吸引人。
环境
人物
情节
开满丁香
花的校园
“淘气包”张明
班长“小辣椒”
充满活力的班主任
？
写什么
冬日黄昏
人来车往
的街头
充满爱心的
少年陆天
流浪狗朵朵
？
环境
人物
情节
写什么
月光下
的村庄
铁蛋
体弱多病的
铁蛋爷爷
？
环境
人物
情节
写什么
“文似看山喜不平”，且看小说的一波四折：人们惊慌失措，奔向救命的木桥，而一起拥上桥，则必定是桥毁人亡！怎么办？老汉出现了！他给大家带来了希望！这是第一折。接下来，有党员不愿意留在后面，高喊“党员也是人”，挑战老汉的命令，老汉坚决予以回击，这是第二折；没想到，还是有党员企图“插队”，被老汉制止，这是第三折；最后过桥的老汉和“插队党员”竟然互相推让，结果都被洪水卷走，这是第四折……
一、情节曲折
想想:如果要编的故事，你的故事哪些是重点？要注意添加什么内容才能让故事更丰富，更能吸引读者？
习作指导
作者用极简短的文字刻画出一个高大的人物形象。作者对老汉的刻画，紧紧抓住了老汉的神态、语言和动作加以表现：“他像一座山”“老汉凶得像一头豹子”这两个神态描写的比喻句，分别表现出老汉当时的镇定、愤怒；文中老汉的语言，简洁明确，铿锵有力，富有个性，对群众的爱、对少数自私的共产党员的不满，界限分明；一“揪”一“推”，意味深长，使得老汉的形象更加丰满起来。
二、鲜明的人物形象
习作指导
作者用极简短的文字渲染出极恐怖的环境。开篇两个自然段，短短39个字，就把我们带到那个可怕的情境中。随后，又有四次写到洪水，告诉我们情况越来越危急，受到的威胁越来越大，生存的机会越来越小……这样的环境渲染，着墨不多，却一步步烘托出人物沉着冷静、舍己为人的高大形象。
三、环境描写
习作指导
总结写法
1.故事情节要围绕主要人物展开。用动作、语言、神态、心理等描写使人物形象更丰满。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.加入故事发生的环境。
4.最后给故事取一个响亮的名字，可以以主人公的特点命名，可以故事的主题命名、或者以时间或地点命名
习作指导
开头： 李老师受伤，不能来学校
中间：“淘气包”摘花，被“小辣椒”制止
结尾： 看望李老师消除误会，相约
怎么写
明明不是坏小孩
想一想几个人物之间会发生什么事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？他们在故事发生的过程中会想些什么？会说些什么？会做些什么？最终的结局又是怎样的？
1.地点、环境：开满丁香花的校园
2.时间：丁香花盛开的季节
3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；
人物三：李军，充满活力，班主任角色
4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
第一组
习作指导
学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……
精彩语段
1.时间：冬日黄昏
2.地点、环境：街头
3.当时环境：车来人往
4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵
5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？
第二组
习作指导
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服
把自己严严实实地包在里面。远处，过
来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴
里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……
精彩语段
1.时间：月光下（夜晚或深夜）
2.地点：村庄
3.人物一：铁蛋
人物二：爷爷 特点：体弱多病
4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？
第三组
习作指导
“咳咳咳……”
又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张
嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看
到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。
铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝吧。”
精彩语段
那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花没有一点停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。
“旺旺……”一阵病恹恹地狗叫声传进了陆天的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当做了“耳旁风”。“旺旺……”有一阵狗叫声传来了，似乎要哭的声音拉住了陆天的脚步。他回头
环境描写为后文遇到朵朵做铺垫。
以狗叫声的变化作为故事发展的线索。
流浪狗朵朵的故事
佳作引路
细节描写表现出小狗的可怜。
在墙角的一个小洞里，发现了身上脏兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得湿透了，小腿还在不住地发抖，只是用乞求的眼神看着陆天。此时风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。
怎么办？带回家吗？它这是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给点它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃得都没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。想着陆天转身就想走。可“旺旺……”
心理描写生动地表现出陆天当时矛盾的心情。
佳作引路
用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。
又是一阵急切地狗叫声传来了。陆天，再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。那个小孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时候捡到它，而它洗干净以后也有一身白绒绒的毛，于是我就叫它“朵朵”吧。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。
这就是爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事，你们喜欢吗？
点评：小作者编的故事中优点之一是把环境描写融入了故事情节中，推动了情节的发展。优点之二是主人公心理描写很丰富，很生动。
佳作引路
后
想好了怎么写了吗？设定好环境、人物和情节，放飞思想，编织一个动人的故事吧。
业
作
课
我最喜欢的故事
故事会