4《四个太阳》第二课时（教案）

《四个太阳》第二课时教学设计
[教材分析]
这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共四个自然段，按照夏天、秋天、冬天、春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。文章读起来亲切舒缓，要让学生感受到小男孩美好的心愿。
[学情分析]
第二课时的学习，需要教师通过引导，让学生感受四季的美好，体会小男孩的美好祝愿。一年级的孩子还小，对词语的感知不深，需要教师创设各种情境，引导学生联系生活实际感知词语，体会文章的思想感情。
[教学目标]
1.认识“香、甜、温、暖”四个生字和舌字旁，会写“阳”字和横撇弯钩1个笔画。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找到明显信息，感受“我”的美好心愿。
[教学重点、难点]
1.教学重点：认读、感知“温暖、冻僵、香甜、邀请”等词语；有感情地朗读。
2.教学难点：读懂课文，感受“我”的美好祝愿。
[教学准备]
太阳贴图、落叶头饰、音乐（课前音乐、朗读配乐、风雪天气音频）。
教学过程
一、 复习导入
1.词语过关，由会认字组成的词语。
2.回顾课文主要内容：小男孩画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？（学生上黑板上贴图）
二、 课文学习
孩子们，通过第一课时的学习，我们已经知道了，小男孩之所以送给夏天一个绿绿的太阳，是因为他想给夏天带去清凉，给夏天的万物送去自己的关怀和爱心，那他为什么要把金黄的、红红的、彩色的太阳送给其他三个季节呢？让我们再来读读课文。（配音乐，师生共读文章。）
（一） 学习第二段
1.小男孩把金色的太阳送给了哪个季节？为什么呀？指名朗读第二段。
指导朗读长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（停顿、范读）
2.孩子们，秋天有什么？或者说秋天给你留下了什么样的印象？
3．体会秋天的美好。
（1）秋天是丰收的季节，金色的麦浪在翻滚，果园里的果子也熟了。
句式练习：果园里，果子熟了。有红红的苹果，有黄黄的梨，还有……的……。
（2）回顾《秋天》一文，引出“金黄的落叶”，邀请学生扮演金黄的落叶忙着邀请小伙伴品尝水果的香甜，让被邀请的学生尝尝苹果，问问味道怎么样，顺势讲解“香甜”一词，意思是闻着香、尝起来甜，“甜”是“舌字旁”，味道要用舌头来尝。图片
4.带着丰收的喜悦，感受着落叶的热情，集体朗读第二段。
5.小结：因为小男孩想到金黄的落叶，想到丰收的果园，所以小男孩把金黄的太阳送给了秋天。
（二）学习第三段
1.自由朗读，你能用“因为……所以……”来总结一下，小男孩为什么送给冬天“红红的太阳”吗？
2.创设情境，体会小男孩的爱心。
（1）孩子们，寒冷的冬天到了，真是冰天雪地呀，北风呼呼刮来，此时，你有什么感觉？冷！用动作告诉老师。都哪儿冷？手脚像不会动了，用书上的词——“冻僵”。
（2）这时候，天空中要是有什么颜色的太阳就好了呀？——红红的。
红红的太阳挂在天空，我们会感觉怎么样？会感觉很 “温暖”，温暖”一词中藏着两个太阳。
3.朗读：小男孩好有爱心呀，他害怕小朋友们在冬天受冻，所以给冬天送去红红的太阳，让我们读一读第三自然段，读出爱心，传递给小朋友们。
（三）学习第四段
1.还有一个漂亮的太阳，小男孩把它送给了哪个季节？
读一读第四段。指导问句的读法。
2.感受春天的美好。
（1）春天是什么样的季节？（多彩）你能想到什么？那什么是“多彩”呢？让学生观看春天的图片，感受“多彩”。
粉红的桃花 金黄的油菜花
碧绿的柳枝 黑色的燕子
（2）你还积累了哪些描写春天的词语？回顾语文园地一。
3.边读边想象画面，把对春天的美好感受读出来。
三、 主题阅读
孩子们，太阳的颜色不止这些，打开《主题阅读》19页，让我们看看太阳还有什么颜色，朗读《太阳的颜色》一文。
1.教师范读，读出美感。
2.总结本篇阅读里，太阳有哪些颜色。
3.学生分角色朗读，感受趣味。
4.师生合作朗读，带上动作，读出童趣。
【带文意图】
《太阳的颜色》一文，作者借助想象力，呈现了一个调皮有爱的太阳，为小动物染色，为彩虹涂色。《太阳的颜色》和《四个太阳》在内容上存在相似之处，都充满了童真童趣。两篇文章在情感上相似，都表达了对自然万物的热爱。“以文带文”在内容上进行了拓展，通过有感情地朗读，让学生再次抒发对自然万物的喜爱之情。
四、 拓展训练
1.课后第二题，将词语归类。
2.口语练习：如果是你，你想画什么样的太阳送给谁？
（1）句式练习：我画了（ ），送给（ ），我想（ ）。
（2）出示图片，拓展思路，说说他们需要什么颜色的太阳？进行情感引导。
含苞待放的花朵、枯木、风雪中站岗的解放军叔叔、山区的孩子们、战争中的孩子们。
五、 书写“阳”字
1.音：后鼻音。
2.形：左右结构，左边是左耳旁，右边是“日”。
回顾左右结构的字如何书写（比宽窄、比高低）。观察“阳”字左窄右宽，左高右低。
3.认识新笔画：横撇弯钩。
4.书写：写字之前先观察。横撇弯钩短小，在横中线上方收笔。一竖稍长。“日”的一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。
5.按整洁、正确、美观的标准进行评价。
六、 课堂小结
孩子们，小男孩把自己美好的祝愿送给了四个季节，你们也把自己美好的祝愿带给了这个世界，老师今天也送大家一个太阳，这个太阳的名字叫作快乐，希望小朋友们都能健康快乐的长大。
七、作业布置
1.基础性作业
（1）借助拼音，正确认读“街道、邀请、冻僵、香甜”等词语。规范书写7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）课后词语读一读，记一记。
2.拓展性作业
以文代文，拓展阅读。
3.实践性作业
制作小报。你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。再写1句话说明理由。