7 妈妈睡了 教案

《妈妈睡了》教学设计
【教材分析】
《妈妈睡了》选自统编版教材二年级上册第三单元的第四篇文章，本单元以“儿童生活”为主题，语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。本课教学重点就是了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。和孩子的生活经验相联系，鼓励孩子大胆说出自己的感受。
【学情分析】
二年级的孩子，对语言有了初步的理解和积累。本学期也开始了对动词的理解，联系上下文的理解。在理解的基础上，说出自己的感受和想法。语言表达说感受是本课的重点。我们班孩子语言表达需要方向的引导，不然容易答非所问。因此，本课重在理解课文，引导孩子说感受和想法。
【教学目标】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
【教学重难点】
了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
【教学过程】
一课时
【课时目标】
1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润”6个字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受睡梦中妈妈的“美丽”。
【教学过程】
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1.出示课文插图。
师：请你仔细观察说说自己看到了什么？
2.师：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？这个小朋友不仅观察了自己的妈妈。还写了一篇文章呢，我请同学读一读题目。
3.师：“睡了”是轻声词，要读得轻而短，请你来读一读。（指名男女交替读）声音轻柔一些，才不会吵醒妈妈。请大家齐读课题“7.妈妈睡了”。
二、初读课文，正字正音
1. 播放文章朗读录音。
师：妈妈睡了，咱们可别吵醒她。在读课文的时候，你有什么建议吗？（要小声一点）我们一起来听课文朗读录音。
2.自读课文。
师：请同学读自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子。不会读的地方多读几遍。开始自由朗读。
3. 出示生字词语，正字正音。
（1）师：接下来进入词语大闯关，请同学们自己读一读。
（2）师：请小老师开火车带读，小老师读一遍。同学们读一遍。
（3）师：请大家一起读
4.展示长句子“她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。”
（1）师：谁来挑战长句子？
（2）师指导停顿：“她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。”（师读，生读）
（3）认识多音字“发”。
师：“发”有两个读音，课文中念“fà”，可以组词“头发”，读作轻声。一个读音念“fā”，之前我们学过“发明、发现”。
小结：读fà时表示和头发有关。
5.再读课文，了解大意。
师：请同学们再读课文。思考睡梦中的妈妈是什么样子的？
生交流：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累；
三、再读第一段，初步体会妈妈辛苦
1.请孩子们朗读第一自然段,思考妈妈在做什么？
2.识记“哄”。
（1）师：猜猜“哄”为什么是口字旁？
生：因为说话要用口。
师：请你给“哄”组个词。（哄人、哄骗）
（2）引发联想。
师：你的妈妈会怎么哄你睡觉呢？（可以从表情、动作、声音三方面去联想）。
（3）体会妈妈的耐心。
师：妈妈用这么多方法就是为了哄我们睡觉，你有什么感觉？（妈妈真的很有耐心）
四、再读第二段，感受妈妈的“美丽”
1.师：齐读第二段看看妈妈到底有多美丽。（生读）
2.师：你从哪里看出妈妈很美丽？请用横线勾画出来。
3.生交流：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸上”。
4.学习“的”字短语。
师：“的”字短语要读得轻而短。（师读、生读）
5.重点字词理解。
（1）润。
师：水灵灵、细腻光滑，我们把它叫做“润”（出示生字）观察字形，你发现它和什么有关？（水）你能给“润”组什么词？（水润、湿润、红润）妈妈的脸湿润中带点红润。找找哪些同学的脸也是“红润”的。
（2）扩展词语。
师：除了红润的脸还有（ ）的脸；（ ）的眉毛；（ ）的眼睛（生交流）
（2）闭。
师：出示“闭”字的金文字形。出示金文，猜一猜是哪个汉字？（学生猜字）“闭”指的是两扇门关起来，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变。变成“才”字。“闭”的反义词是“开”。
（3）紧：妈妈的眼睛是怎么闭上的？（紧紧的），观察真仔细。为什么是紧紧地闭着呢？（因为妈妈睡得好熟，好香）；紧的反义词是（松），请大家跟我读“松紧、松紧”
6.对比，感受句子。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
师请你读一读，你喜欢哪一句话？说说理由。
师小结：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了香甜的梦乡。
7.情景朗读：请一位同学来朗读，其他同学闭上眼睛听。
五、指导书写“哄、、脸”
1.出示“哄、脸”。
2.辨认结构：左右结构，有三看：一看宽窄，二看高矮，三看穿插避让。
3.观察讲解：左窄右宽；“哄”左低右高，“口”在左上格。“脸”左右高矮差不多。
4.师范书写。
哄：长横有穿插。
脸：月字细长，撇捺舒展，两点高矮一致，撇和横要相接。
5.描红，书写，展评。（要有星星直观的点评）