2《我多想去看看》 教案（第一课时）

《我多想去看看》第一课时教学设计
【教材分析】
《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是围绕“心愿”这一主题编排的。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
【学情分析】
一年级的孩子经过上学期的学习，能自主借助拼音读通、读懂课文。这篇课文段落段，内容简单，以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。由于一年级孩子生活经验少，对天安门、天山没有足够的认知，所以很难体会到文中“我”多想去看看的情感，所以创设情境、激发情感、引导朗读就成了这堂课的重点和难点。
【教学目标】
1．通过熟字识字、字谜识字、字族识字等方式认识11个生字；运用图片或视频等方法理解“雄伟、壮观”的意思。能观察“北、京”的字形特点，并正确书写。
2．借助圈画，提取课文信息，梳理文中两个“我”的心愿，找出“我”想去北京看看的原因。
3．通过多种形式朗读，读好感叹句，感受“我”想去北京看看的愿望，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】
1．有感情地朗读课文，理解课文内容，读好感叹句。
2．激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1.小朋友们知道吗，中国是一个有着56个民族的大家庭，在这个大家庭里，56个民族的兄弟姐妹虽然住在不同的地方，风俗习惯也各不相同，但是都是相亲相爱的一家人。今天，老师就从中邀请了两位小朋友和大家一起上课。
2.北京：同学们好，我叫京京，来自北京。
新疆：同学们好，我叫买买提，我来自美丽的新疆。北京和新疆隔着3千公里左右，距离遥远的朋友啊，有一个共同的心愿，她们说我多想去看看。
3.板书课题：我多想去看看。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边标出自然段。
3.集体识字。
（1）圈画生字，齐读生字。
想 告 诉 京 安 门 广 非 常 壮 观
（2）去掉拼音读一读。
（3）拍手对口令读。图片
4.交流识字方法
加一加、减一减、形声字、猜字谜……
三、提取信息，感悟心愿。
（一）提取信息，了解心愿。
1.学生自由朗读课文，标出自然段。
思考：两位小朋友各自的心愿是什么呢？
（新疆）的小朋友多想去（北京）看看。
（北京）的小朋友多想去（新疆）看看。
2.研读句子，了解心愿。
（1）自由朗读读第1自然段。思考：妈妈告诉我“我”走出天山，会看到什么呢？
师：他走过了什么样的小路？
生：弯弯的小路
师：走到了怎么样的北京城？
生：遥远的北京城。
师：他看到了什么呢？
生：雄伟的天安门。
师：天安门正在举行什么？
生：升旗仪式。
师：升旗仪式怎么样啊？
生：非常壮观。
（2）借助图片和视频，感受天安门的雄伟、壮观的升旗仪式。
（3）这样雄伟的天安门、壮观的升旗仪式和数不胜数的景色你想去看看吗？来，读出我们内心的想法。
（4）朗读指导，读好带有感叹号的句子：
我多想去看看，我多想去看看！
重读“多”，反复手法和感叹句结合在一起，突显了“我”的感受，即使路途遥远，行程艰辛，都挡不住我要去北京看看的心。
四、仿照句子，表达心愿
1.展示图片，积累短语。
（ ）的故宫，（美丽的故宫、历史悠久的故宫、古老的故宫……）
（ ）的万里长城，（雄伟的、闻名中外的万里长城……）
（ ）的鸟巢，（造型独特的、美丽的……）
2.以文带文
【带文意图：利用配乐，师生合作读文，让学生感受除了北京秀美的景色，我们的祖国地大物博，也有许多的大好河山，激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。】
五、再现字词，指导书写。
这节课我们还要写一个字，请你仔细观察，写好这个字，要注意哪几点？
1.“北”
（1）左右结构，两竖左低右高
（2）“撇”的终点在二横之间
（3）竖弯钩写在竖中线上。
2.同桌互评。
六、总结
今天这节课我们学习了课文第一自然段，认识了一位来自新疆的孩子，感受到了他想去北京看看的强烈愿望。买买提也特别感谢大家的陪伴，打算送上一份礼物。我们看看吧？那京京为什么想去新疆看看呢？我们下节课继续学习，再见。
七、作业设计
（一）基础作业（必做作业）：
1.“北、京”等6个生字每个写2遍，带上拼音，组两个词。
2.读课后读一读，记一记。
3.熟读课文，读好感叹句。
4.以”我多想……“开头，写下你的愿望。
（二）拓展性作业（选做作业）：
你想去哪里看看，和同学们、家长说一说。
（三）实践性作业（周末选做）：
搜集新疆和北京的资料，把它介绍给同学或者家人听。