六年级上册语文 3.古诗词三首《宿建德江》 学案

宿建德江
学习目标 1．认识生字、读准字音，认清字形。2．在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。3．背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
学习重难点 1．理解词句，边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。明确内容。2．体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。3．通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
学习过程
预习 自己练习朗读古诗，划出难理解的词句。简介孟浩然以及相关的写作背景。____________________________________________________________________________________。 独立学习词语、朗读课文，发现问题。
自读自悟形成认知 1．用自己的方式记住认字表的生字。借助书下的注释，或者查阅工具书。2．说说难写的生字有几个，要注意什么。__________________________________________。3．用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边读边理解诗句的意思。4．和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。 充分利用小组合作，解决字词和朗读中遇到的问题。
合作探究 一、欣赏古诗，揭示课题今天，我们来学习孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗《宿建德江》。二、自读古诗、初步感知自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准、读好。三、入境悟情体验升华。1．读完诗闭目想象，你看到了什么？__________________________________________。2．读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？__________________________________________。3．愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？客是指谁？____________________________________________________________________________________。4．日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？__________________________________________。5．满怀的愁绪向谁诉说呢？孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？__________________________________________。6．此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（ ），他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？___________________________________________________________________________________。7．正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。读诗：举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 简单介绍，奠定感情基调。请再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。想到：（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）
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