5《影子》 教案（第一课时）

《影子》第一课时教学设计
【教学目标】
1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；
3. 正确朗读课文。
【教学重难点】
1. 流利、正确地朗读课文；
2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。课件出示谜语：
像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？
（2）老师也有识字好方法。（出示字卡）
日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字
1. 自读课文。请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？
5. 出示带拼音的生字：
yǐng qián hòu hēi gǒu
影 前 后 黑 狗
zu yòu tā h o péng yǒu
左 右 它 好 朋 友
下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. 单独出示“它”。谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）
9. 出示“好”。“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）
你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）
10. 出示“朋”。请你仔细观察“朋”字，它有什么特点？（由两个“月”组成——双月朋）你还知道哪些两个部分一样的字？（双木林、双又双、双人从）
三、再读课文，巩固生字
1.自读。老师把生字宝宝都放回课文了，请你手指课文，再读课文，注意把字音读准，声音洪亮。
2.点读、齐读。
四、以文带文
1. 刚才的生字学习中你认识了“前、后、左、右”这样的方位词，你还知道哪些表示方位的词呢？让我们一起读一读《新主题阅读》中的儿歌《东南西北》吧！
2. 学生自读、男女对读、齐读。
说个东，道个东，初升的太阳红彤彤。
说个南，道个南，中午太阳照窗前。
说个西，道个西， 火烧云彩真好看。
说个北，道个北，北斗七星闪光辉。
【带文意图】在第四单元中，学生通过《江南》这一课已经学过“东、西、南、北”四个表示方向的词，本课的“前、后、左、右”又让学生学会了新的方位词。因此在这里引入《新主题阅读》中的《东南西北》，一方面帮助学生复习旧知，另一方面给学生建立按类识记词语的意识。
五、学写生字：在、后
1.播放“在”生字视频。说一说：“在”由几笔写成？写的时候要注意什么？（小竖不丢，撇写得舒展一些）
2.播放“后”生字视频。说一说:“后”有几笔？写的时候要注意什么？（里面的横略长一点儿，写在横中线附近，“口”要写得上大下小）
3.教师范写，学生书空。
4.学生描摹，仿写。教师巡视，个别指导。
六、作业
1.观察影子
2.玩一玩踩影子的游戏
七、板书设计
5 影子
前
左 影子 右
后