6和7教案
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6、7的认识
教学内容：教科书p42—43 6、7的认识及P48第2、3题
教学目标：
1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。
教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
1、按顺序数数
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、导入：
1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等
2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”
（教师板题：6、7的认识）
三、新授：
1、认识6、7：
（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？
（2）图上画了几个学生？（板书：6）
（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。
（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？
（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。
（6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。
（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？
（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。
2、教学8、7的顺序：
（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？
看计数器，6和7比，你发现了什么？
（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？
（3）摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。
（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？
3、比较数的大小
4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。
5、做一做：练习七第2、3题。
教学反思：
第二课时6、7的组成
教学内容：教科书p44 6、7的组成及P48练习七第1题
教学目标：
10、掌握6、7的组成。
11、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时：1课时
教学过程：
九、复习：
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、 新授：
1、学习6的组成：
（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？
（3）说说6的组成，齐读一遍。
6 6 6 6 6
5 1 4 2 3 3 2 4 1 5
（4）说说你有什么好方法记住6的组成？
① 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
② 6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）
（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、巩固练习：
1、找好朋友：
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、小结：
这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板书设计：
6、7的组成
① 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
② 6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
第三课时6、7的加减法
教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。
教学目标：
12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
（3）齐读黑板上的算式。
2、游戏：“找好朋友”
把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。
3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。
5、说说我们生活中的数。
三、总结：
说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板书设计：
6、7的加减法
6的加法 6减几 7的加法 7减几
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4
4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3
5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1
教学反思：
第四课时 用 数 学
教学内容：教科书p47看图列算式
教学目标：
15、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
16、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
17、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
课时：1课时
教学过程：
一、 复习：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看图填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、导入：
小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？
三、新授：
1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶，旁边有2个小朋友在玩。
教师用手势表示合起来一共有几个小朋友？
出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？
2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
四、总结：今天我们学习了什么呀？
教学反思：
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6、7的认识
教学内容：教科书p42—43 6、7的认识及P48第2、3题
教学目标：
1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。
教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
1、按顺序数数
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、导入：
1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等
2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”
（教师板题：6、7的认识）
三、新授：
1、认识6、7：
（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？
（2）图上画了几个学生？（板书：6）
（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。
（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？
（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。
（6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。
（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？
（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。
2、教学8、7的顺序：
（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？
看计数器，6和7比，你发现了什么？
（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？
（3）摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。
（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？
3、比较数的大小
4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。
5、做一做：练习七第2、3题。
教学反思：
第二课时6、7的组成
教学内容：教科书p44 6、7的组成及P48练习七第1题
教学目标：
10、掌握6、7的组成。
11、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时：1课时
教学过程：
九、复习：
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、 新授：
1、学习6的组成：
（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？
（3）说说6的组成，齐读一遍。
6 6 6 6 6
5 1 4 2 3 3 2 4 1 5
（4）说说你有什么好方法记住6的组成？
① 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
② 6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）
（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、巩固练习：
1、找好朋友：
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、小结：
这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板书设计：
6、7的组成
① 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
② 6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
第三课时6、7的加减法
教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。
教学目标：
12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
（3）齐读黑板上的算式。
2、游戏：“找好朋友”
把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。
3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。
5、说说我们生活中的数。
三、总结：
说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板书设计：
6、7的加减法
6的加法 6减几 7的加法 7减几
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4
4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3
5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1
教学反思：
第四课时 用 数 学
教学内容：教科书p47看图列算式
教学目标：
15、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
16、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
17、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
课时：1课时
教学过程：
一、 复习：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看图填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、导入：
小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？
三、新授：
1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶，旁边有2个小朋友在玩。
教师用手势表示合起来一共有几个小朋友？
出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？
2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
四、总结：今天我们学习了什么呀？
教学反思：
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