11 我是一只小虫子 第二课时（教案）

《我是一只小虫子》第二课时教学设计
【教材分析】
《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。
【学情分析】
二年级学生对于小虫子有很强的的好奇心，学习兴趣浓厚，并且本文语言幽默有趣，教师应当引导学生多种形式朗读，从而体会其两种感受，可以用画一画、读一读、说一说和演一演的形式理解文章。
【教学目标】
1.复习巩固“屁股、脾气、醒来”等13个词语。
2.通过课文的学习，体会当一只小虫子的快乐，并能大胆交流自己感兴趣的部分。
3.通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
【教学重难点】
教学重点：
1.复习巩固“屁股、脾气、醒来”等13个词语。
2.通过课文的学习，体会当一只小虫子的快乐，并能大胆交流自己感兴趣的部分。
教学难点：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学过程
一、复习导入
1.字词检测
屁股脾气胳膊手臂肚皮
屎壳郎一泡尿毛茸茸伸懒腰
摇摇晃晃昏头昏脑蹦蹦跳跳
2.视频拓展“月字旁”，积累成语。
二、回顾内容，整体感知
1.“我”的小伙伴们认为当一只小虫子好不好？
退潮式朗读
全班齐：
我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
1、2、3组：
我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿不好。”
1、2组：
我的伙伴们都说：“当小虫子，不好。”
2.它们为什么认为当一只小虫子不好呢？
（1）关键句复沓读
师：当一只小虫子，一点儿都不好。
男：我们蹦蹦跳跳的时候，一不小心，屁股会被苍耳刺痛的。可疼了！
师：当一只小虫子，一点儿都不好。
女：一不留神，我们会蹦到狗尿里，被淹得头昏脑涨。可难受了！
师：当一只小虫子，一点儿都不好。
齐：看到毛茸茸的小鸟，生怕被它们吃掉。太可怕了！
（2）你问我答读
（3）拓展《你读我诵》——古诗《咏萤》
【带文意图：通过古诗诵读感受小虫子——萤火虫虽小，仅能在黑夜中发出微弱的光，却有伟大梦想的精神，引出下文“我”觉得当一只小虫子还不错。】
三、深入理解，合作探究
（一）自读第4、5自然段，感知“小虫子的不错”。
1.读一读：读4-5自然段。
2.画一画：
用“～～～”画出当一只小虫子真不错的句子。
3.说一说：小虫子除了乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？
（1）美点集合读
女：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：美好的一天又来了！
男：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
师：免费的旅游，真的太棒了！
齐：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
师：伙伴们都很有意思。
（2）关键句复沓读。
诵：当一只小虫子，可真不错。
读：我在草叶上伸懒腰，用露珠把脸洗干净，可舒服了！
诵：当一只小虫子，可真不错。
读：如果跳到狗的身上，就可以乘坐免费的列车！速度可快啦！
诵：当一只小虫子，可真不错。
读：我有很多小伙伴，它们可有意思啦！
（二）合作探究、同桌交流
1.读一读：读第6自然段。
2.画一画：
（1）圈出“我”有哪些有意思的小伙伴？
（2）用“____”画出有意思表现在哪里？
3.说一说：在与这些小伙伴相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
（1）重点词强调读
（2）关键句复沓读
四、总结提升，拓展感悟
1.这是一只小心、讲礼貌、乐观、热爱生活的虫子。
2.视频拓展：昆虫总动员——七星瓢虫
3.仿说表演：
我是一只，
我觉得当一只不好，因为_______;
我又觉得当一只有意思，因为______;
我真喜欢当一只！
4.以文带文：
《主题阅读》中的《渴望友谊的毛毛虫》
自由朗读《渴望友谊的毛毛虫》，思考：
（1）圈出毛毛虫交到了哪些朋友？
（2）用“”画出毛毛虫能交到朋友的原因。
【带文意图：文章篇幅较长，通过引导学生做批注，让学生再次加深理解小虫子的“苦与乐”，并学习毛毛虫的优秀品质，激发学生对小虫子的喜爱以及对生活的热爱之情。】
5.拓展谚语：有关虫子的歇后语。
春天的蜜蜂——闲不住
蚊子找蜘蛛——自投罗网
高射炮打蚊子——小题大做
夏天的萤火虫——若明若暗
秋后的蚂蚱——蹦跶不了几天
五、写字指导“劲”：
1.学生观察，确定汉字的基本信息
2.三点图示法，分析关键笔画
3.师范写，学生书空
4.生描写，同桌互评
六、作业超市
1.寻找1-2种感兴趣的小虫子，谈谈它们的苦与乐。
2.推荐观看《昆虫总动员》。
3.推荐阅读《昆虫记》。