人教部编版七年级语文上册第五单元第16 鸟 课件 (共14张PPT)

(共14张PPT)
鸟
梁实秋
倏地（ ）
褴褛（ ）
预习检测
---识记字词
找一找
---整体感知
最能表明作者对鸟的态度的是“ ”。
听见鸟的 、看到鸟的 ，
作者感到 。
发现鸟 的境遇，
作者感到 。
我爱鸟
声音
形体
喜悦
悲惨
悲苦
自由朗读三、四段，请按句式描绘：
文中“__________”句，描绘了鸟儿__________（特点或画面），使作者感到_____________
（提示：修辞、句式、词语角度分析）
品一品
---赞鸟之美
1黎明时
2窗外是一片鸟啭……那一片声音是清脆的，是嘹亮的
3有的一声长叫，包括着六七个音阶
4有的只是一个声音，圆润而不觉其单调
5有时是独奏
6有时是合唱
7简直是一派和谐的交响乐。
（齐读）
（齐读）
（齐读）
（女生）
（男生）
句式长短交错，鸟鸣时自在欢畅
“有时候稻田里（ ）着一只白鹭，（ ）着一条脚，（ ）着颈子（ ）有时候“一行（ ）鹭上( )天”，背后还衬着（ ）的山色和（ ）的梯田。”
伫立
拳
缩
；
白
青
黛青
釉绿
动静结合、动词和色彩词，
凸显白鹭悠闲自在
自由朗读三、四段，请按句式描绘：
文中“__________”句，描绘了鸟儿__________（特点或画面），使作者感到_____________
品一品
---赞鸟之美
写法小结：
美在比喻拟人、
美在句式长短交错、
美在动静结合、
美在巧用动词、色彩词
品一品
---怜鸟之悲
文中提及“笼中鸟”有什么作用？
（1）
别束住我的手脚，
让我飞吧，我是一只自由的鸟
我已经厌倦了
这笼，这水，这吃不完的食物
这温暖的巢
（2）
这梦想，这渴望
钻进我的心
让我不安，让我急躁
我叫出血，我啄掉自己的羽毛
（3）
我是那样无用
眼看，草枯了，花谢了
春去了，秋又来了
我只能无谓的鸣叫
我应该是放纵的
在枝头，在花间，在溪畔
展示飞翔的骄傲
（4）
如果一生注定在笼中生活
死亡比活着更好
《笼中鸟的自白》
议一议
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
作者为什么不忍看？
资料链接——梁实秋
·梁实秋主张“文学无阶级”，因其文学主张与鲁迅等左翼（积极投入政治运动）作家不同，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。因此，他被冠上“反动文人”“丧家的资本主义走狗”的帽子。
谈一谈
“你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由地光辉”------《肖申克的救赎》
学完这篇课文，你有哪些收获？
谈一谈
一千个人看鸟，就有一千只鸟。经历不同，心境不同，鸟的观感也就不同。载着你的心情，去描绘你眼中的“鸟”。
（仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。300字左右 ）
写一写