8、7、6加几学案
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导学课题 8加几
导学内容 74、75页的 例1、例2、例3，课堂活动1、2题
导学目标 1、学生在生活中找到8加几的方法2、口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法3、生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法
导学重点 探索8加几的计算方法
导学难点 探索8加几的计算方法
导学准备 小棒和算珠
导学流程
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计
一、游戏复习二、情景引入1、导学例1出示74页情景图，激发兴趣。看图，说图的意思。你能提什么数学问题？学生说图的意思，并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论，你和谁的方法一样？试一试：8+3= 8+7=2、导学例2出示例2图观察图，列算式4+8学生自己算，并且说方法（小组讨论）看书验证，你喜欢那种方法？3、算一算8+8= 6+8=4、导学例3：原来有多少盆花？教师出示图，学生观察。三、课堂活动75页1，看图写算式四、练习1、76页1题，看图列算式计算2、76页2题。 学生游戏：找数字好朋友。学生认真观察图，说一说图的意思：有8个同学在玩飞镖游戏，又跑来了5个同学，现在一共有多少个同学在玩飞镖游戏？学生根据图意列式，交流8+5的算法：（1）8+2=10 10+3=132）把8看着10，10+5=15 ，15-2=13。学生认真观察图，说一说 图的意思：同学们在水面上坐船，左边船上有4个同学，右边船上有8个同学，一共有多少个同学？学生列算式：4+8 小组讨论，学生说一说自己的算法：8+2=10，10+2=12……学生独立练习，口述方法学生认真观察图，理解图的意思，并列式解答，集体订正。学生认真观察图，再独立列式计算，全班交流，集体订正。学生认真观察图，再独立列式计算，全班交流，集体订正。学生独立计算，集体订正。 1、例1（方法引导）学生看图，说图意并列出算式8+5。教师：想一想9加几是怎样算的 能用9加几的计算方法来计算8加几吗 学生围绕8+5= 在小组长的组织下进行讨论。学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书：①凑十法：a， 8+2=10，10+3=13。b,5+5=10，10+3=13。②接数法：9，10，11，12，13。③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。 ④数数法：1，2，3，4……13。⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。……
板书设计 8加几例1 例2（图略） （ 图略）8+5=13 4+8=12例3：原来有多少盆花？ （图略） 8+7=15（盆）
导学反思
导学课题 7、6加几
导学内容 78页例1、2
导学目标 1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法
导学重点 7加几的口算方法
导学难点 培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
导学准备 小棒、自制7加几和6加几的口算卡片。
导 学 流 程：
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计
一、复习1、游戏：找朋友10 的好朋友2、你会填吗？7+（ ）=10 6+（ ）+3=（ ）二、新授1、出示例1图引导学生提问题，并且列算式：7+5 5+7学生思考计算方法，小组交流2、学习7+4 7+7你会用刚才的方法计算吗？学生算后小组交流观察：你发现了7+5 7+4 7+7的秘密吗？老师小结计算方法教学例2：一共有多少朵花？教师出示图引导学生列式计算。学生思考计算方法，小组交流：6+5=11（朵） 5+6=11（朵）3、教学例3：一共有多少只羊？教师出示图，引导学生列界题意。鼓励从不同的角度看图。引导学生列式计算。学生思考计算方法，小组交流：三、巩固练习1、79页22、自制7加几的卡片把7加几的卡片有规律的排列 学生游戏：找10的朋友（9、1）（8、2）（7、3）（6、2）（5、5）。学生独立做，集体订正。学生理解题意：秋天到了，小明家的果园丰收了，小明爷爷摘了7筐苹果和5筐梨，爷爷一共摘了多少筐水果？学生理解题意后，列式计算：7+5 5+7小组交流计算方法：（1）7+3=10 10+2=12（2）5+5=10 10+2=12学生用刚才的方法计算，小组交流，集体订正。理解题意：八戒和悟空去春游，八戒摘了5朵花，悟空摘了6朵花，他们一共摘了多少朵花？学生列式并计算：6+5=11（朵） 5+6=11（朵）学生小组交流算法，并说一说。学生认真观察图，理解题意：草原上有5只黑羊和7只白羊，一共有多少只羊？……学生列式并计算：5+7=12（只） 7+5=12（只）学生独立计算，集体订正。学生动手把自己自制的卡片有规律的排列 。 一、探索算法。教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢 把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法：1、在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。2、7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。3、用数数的方法计算。……二、巩固练习：师：我们学习了7，6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7，6加几的式子呢 学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。教师展示学生排列好的式子：7加几的式子有： 7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+96加几的式子：6+0 6+1 6+26+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9教师：为什么要这样排序呢 因为这样从0排到9，很好记。师：请同学计算出每道式子的得数。学生回答。
板书设计 7、6加几例1：一共有多少筐水果？ 例2：一共有多少朵花？（图略） （图略）7+5=12（筐） 6+5=11（朵） 5+6=11（朵）例3：一共有多少只羊？ （图略）5+7=12（只） 7+5=12（只）8+5=12（只） 5+8=12（只）
教学反思
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导学课题 8加几
导学内容 74、75页的 例1、例2、例3，课堂活动1、2题
导学目标 1、学生在生活中找到8加几的方法2、口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法3、生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法
导学重点 探索8加几的计算方法
导学难点 探索8加几的计算方法
导学准备 小棒和算珠
导学流程
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计
一、游戏复习二、情景引入1、导学例1出示74页情景图，激发兴趣。看图，说图的意思。你能提什么数学问题？学生说图的意思，并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论，你和谁的方法一样？试一试：8+3= 8+7=2、导学例2出示例2图观察图，列算式4+8学生自己算，并且说方法（小组讨论）看书验证，你喜欢那种方法？3、算一算8+8= 6+8=4、导学例3：原来有多少盆花？教师出示图，学生观察。三、课堂活动75页1，看图写算式四、练习1、76页1题，看图列算式计算2、76页2题。 学生游戏：找数字好朋友。学生认真观察图，说一说图的意思：有8个同学在玩飞镖游戏，又跑来了5个同学，现在一共有多少个同学在玩飞镖游戏？学生根据图意列式，交流8+5的算法：（1）8+2=10 10+3=132）把8看着10，10+5=15 ，15-2=13。学生认真观察图，说一说 图的意思：同学们在水面上坐船，左边船上有4个同学，右边船上有8个同学，一共有多少个同学？学生列算式：4+8 小组讨论，学生说一说自己的算法：8+2=10，10+2=12……学生独立练习，口述方法学生认真观察图，理解图的意思，并列式解答，集体订正。学生认真观察图，再独立列式计算，全班交流，集体订正。学生认真观察图，再独立列式计算，全班交流，集体订正。学生独立计算，集体订正。 1、例1（方法引导）学生看图，说图意并列出算式8+5。教师：想一想9加几是怎样算的 能用9加几的计算方法来计算8加几吗 学生围绕8+5= 在小组长的组织下进行讨论。学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书：①凑十法：a， 8+2=10，10+3=13。b,5+5=10，10+3=13。②接数法：9，10，11，12，13。③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。 ④数数法：1，2，3，4……13。⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。……
板书设计 8加几例1 例2（图略） （ 图略）8+5=13 4+8=12例3：原来有多少盆花？ （图略） 8+7=15（盆）
导学反思
导学课题 7、6加几
导学内容 78页例1、2
导学目标 1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法
导学重点 7加几的口算方法
导学难点 培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
导学准备 小棒、自制7加几和6加几的口算卡片。
导 学 流 程：
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计
一、复习1、游戏：找朋友10 的好朋友2、你会填吗？7+（ ）=10 6+（ ）+3=（ ）二、新授1、出示例1图引导学生提问题，并且列算式：7+5 5+7学生思考计算方法，小组交流2、学习7+4 7+7你会用刚才的方法计算吗？学生算后小组交流观察：你发现了7+5 7+4 7+7的秘密吗？老师小结计算方法教学例2：一共有多少朵花？教师出示图引导学生列式计算。学生思考计算方法，小组交流：6+5=11（朵） 5+6=11（朵）3、教学例3：一共有多少只羊？教师出示图，引导学生列界题意。鼓励从不同的角度看图。引导学生列式计算。学生思考计算方法，小组交流：三、巩固练习1、79页22、自制7加几的卡片把7加几的卡片有规律的排列 学生游戏：找10的朋友（9、1）（8、2）（7、3）（6、2）（5、5）。学生独立做，集体订正。学生理解题意：秋天到了，小明家的果园丰收了，小明爷爷摘了7筐苹果和5筐梨，爷爷一共摘了多少筐水果？学生理解题意后，列式计算：7+5 5+7小组交流计算方法：（1）7+3=10 10+2=12（2）5+5=10 10+2=12学生用刚才的方法计算，小组交流，集体订正。理解题意：八戒和悟空去春游，八戒摘了5朵花，悟空摘了6朵花，他们一共摘了多少朵花？学生列式并计算：6+5=11（朵） 5+6=11（朵）学生小组交流算法，并说一说。学生认真观察图，理解题意：草原上有5只黑羊和7只白羊，一共有多少只羊？……学生列式并计算：5+7=12（只） 7+5=12（只）学生独立计算，集体订正。学生动手把自己自制的卡片有规律的排列 。 一、探索算法。教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢 把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法：1、在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。2、7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。3、用数数的方法计算。……二、巩固练习：师：我们学习了7，6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7，6加几的式子呢 学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。教师展示学生排列好的式子：7加几的式子有： 7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+96加几的式子：6+0 6+1 6+26+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9教师：为什么要这样排序呢 因为这样从0排到9，很好记。师：请同学计算出每道式子的得数。学生回答。
板书设计 7、6加几例1：一共有多少筐水果？ 例2：一共有多少朵花？（图略） （图略）7+5=12（筐） 6+5=11（朵） 5+6=11（朵）例3：一共有多少只羊？ （图略）5+7=12（只） 7+5=12（只）8+5=12（只） 5+8=12（只）
教学反思
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