七年级上册 9《从百草园到三味书屋》教案

《从百草园到三味书屋》教案（第三稿）
教学目标：
1、精读文本第2段，品读富有童趣的语言，寻儿童视角，观童心奇观。
2、比较回忆性散文中的两个“我”叙述视角的变化，明白创作的目的。
一、导入
师：有同学说暑假里阅读了鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集，意想不到的是以笔为枪的鲁迅先生笔下的童年是那么有趣，特别感兴趣他是如何做到的。
那么，今天，我们就读一读鲁迅先生回忆童年的散文之一《从百草园到三味书屋》，去文字间寻找下答案。
二、新课
（一）默读文本，整体把握。
师：从课题来看，这篇文章可以分为几个部分
明确：两个部分
师：分别是哪两个部分？
明确：百草园部分和三味书屋部分
师:今天这节课，我们就重点学习百草园部分。
师：在百草园中写了哪些事情？（默读）
明确：在泥墙根一带玩耍：翻断砖找蜈蚣、按斑蝥
拔何首乌
摘覆盆子
听长妈妈讲“美女蛇”的故事
雪地捕鸟
师：我们发现这些事情是那么有趣，都是儿童喜欢做的事情。其实我们这篇文章中，字里行间流露着童趣的语段也不少，值得我们来咀嚼细品。
（二）精读文本第2段，品富有童趣的语言，寻找童年的“我”。
师：接下来，让我们把视线聚焦在整篇文章的第2段，百草园的第一部分。
首先，请大家放声散读下这个段落，想想百草园里有什么。
师：百草园里有什么？
明确：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚
鸣蝉、黄蜂、云雀
油蛉、蟋蟀
蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子
师：那又是怎么来描写“物”的呢？尝试品品字里行间流露的童趣。
师：老师已经迫不及待想来试一试，大家都来听一听。
碧绿的菜畦 紫红的桑葚 黄的蜂和菜花从颜色角度描写，色彩斑斓，明显是一个孩子对色彩美的感受和记忆。
其他参考，孩子畅所欲言，随生成引导：
高大的皂荚树 肥胖的黄蜂 莲房一般的果实 拥肿的根 像珊瑚珠攒成的小球形态角度 形态各异、可爱有趣孩子观察的视角、丰富的联想和想象能力。
鸣蝉长鸣、油蛉低唱、蟋蟀弹琴 声音角度 动听悦耳 充满生机有自然界的声音，联想并想象成音乐家在唱歌弹琴。
肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜下云霄里去了。 动词写动作，呼应“肥胖”、“轻捷”这两个形容词。 这里又增添了动态的趣味。夸张并想象，其中有儿童的羡慕之情。
“光滑”触觉角度，可表现孩子的好奇与爱摸索的天性。
“又酸又甜”味觉角度
（相机插入以下内容，进行童趣语言品析。）
明确1：油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。
“低吟”、“弹琴”拟人化，来表现油蛉和蟋蟀的鸣叫的悦耳动听，这样的表达也充分体现了儿童的联想和想象能力。
“们“字的使用，一般用于人后，可表现出小鲁迅将油蛉、蟋蟀视为朋友，他对他们的喜爱之情。这也说明了是用儿童的口吻在表达。
明确2：鲁迅弟弟周作人同样也回忆过它们的叫声，文字写到：
蟋蟀是蛐蛐的官名……它们只会嘘嘘地直声叫，弹琴的本领我可以保证它们是没有的。
注云：“油蛉状如金铃子而细长，色黑，鸣声瞿瞿，低细耐听。”
师：两者的区别显而易见：前者富有童趣，以儿童的视角描述，带有丰富的想象。后者用大人的视角去精细辨析和考证。你觉得哪种更有趣味？
师：到这里，我们不难发现，这段文字的描述是从谁的角度的呢？
明确：小鲁迅
师：从儿童的视角出发写出的文字更显得富有童趣，还有要以儿童的目光，儿童的口吻，儿童的心理。
师：这么多的事物，又是如何连串起来的呢？
明确：句式“不必说……；也不必说……”,“单是……，就……”
师：这些不仅体现了写景的层次，还可以读出小鲁迅在数说百草园中的“物”和“事”时怎样的语气？
明确：得意、炫耀的语气。（朗读）
师：又读出了对百草园什么样的情感？
明确：喜爱
师：所以鲁迅先生回忆起这个百草园时称之为什么？
明确：“乐园”
师：我们发现乐园前有个限定词——那时
师：什么时候？
明确：儿时
明确：那现在呢？
（三）寻找另一个“我“，理解写作意图
第1段：现在是早已并屋子一起卖给了朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。
问1：从谁的口吻叙述的？明确：大鲁迅
问2：表达了怎样的感情？明确：怀念、惋惜、无奈
问3：鲁迅又为何要回忆他的童年呢？
明确：《朝花夕拾 ·小引》“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。”这是在鲁迅生活辗转流徙、心情最苦闷的时候所写。他想借旧时的美好事物，来排除目前的苦闷，寻一点闲静，寄一些安慰。就如有句熟悉的话语——“好的童年能治愈一生。”
师：所以，在这里，我们更不难发现，鲁迅先生的回忆性散文不仅读来富有童趣，还特别有意义。
师：对我们在写作回忆小时时光的文章是否也有些启发？
明确：我们可以记录富有童趣的事，用富有童趣的语言来表达，然后想想叙述视角的切换。
四、作业布置
必做题：（1）请在三味书屋部分寻找富有童趣的语言，并读一读，体会下妙处。
（2）片段写作：根据对第2段的学习，完成一段题为《美好小时时光》的写作。
选做题：在《朝花夕拾》的其他篇目中，寻找大小“我”，进一步体会回忆性散文的双重叙述角度的作用。
五、板书设计
（1）白板显示
（2）黑板处书写
从百草园到三味书屋
回忆性散文
小“我”视角 童趣的语言 儿童目光
儿童口吻
儿童心思
大“我”视角
叙述视角切换