13《荷叶圆圆》（教案）

13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、会写“鱼、美”两个生字。
2.抓住重点词句，理解课文内容，积累词语。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
5.通过课文所传达的夏天的美好，让学生感受到生命的美好，培养学生的健康心理。
教学重点：抓住重点词句，理解课文内容，积累词语。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
教学过程：
一、游戏导入，引入新课
摘荷花识字游戏——复习生字词。
要求：不错字。读对了，下一位学生接着读下一个；读错了，下一位学生重复读前一个。
二、美文赏析，感受美好
（一）荷叶的形状、颜色
1.请学生用自己喜欢的方式读第一自然段，找出荷叶的形状和颜色。
联系生活，配以荷叶的图片，让学生充分感受荷叶的特点，并出示文中原句：荷叶圆圆的，绿绿的。
2.仿照句式说话。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
香蕉（ ）的，（ ）的。
水珠（ ）的，（ ）的。
荷花（ ）的，（ ）的。
苹果（ ）的，（ ）的。
3.教师范读“荷叶圆圆的，绿绿的”，接着请学生试着读一读。
（二）荷叶与小伙伴们
1.学生自主学习：
学生自由朗读第二、第三自然段，找出以下问题的答案：
①来了哪些小伙伴陪荷叶一起玩呢？
②这些小伙伴把圆圆的、绿绿的荷叶当做什么呢？
③这些小伙伴是怎样在荷叶上玩的呢？
2.同桌对读：加上动作，扮演好小水珠、小蜻蜓的角色。
3.学法迁移，小组合作：
根据第二、第三自然段的学法，小组合作学习第四、第五自然段，找出以下问题的答案：
①又来了哪些小伙伴陪荷叶一起玩呢？
②这些小伙伴把圆圆的、绿绿的荷叶当做什么呢？
③这些小伙伴又是怎样在荷叶上玩的呢？
小组合作完后，请2-3个小组上台展示他们的学习成果。
4.重点句式学习：
（1）引读板书
例：小水珠把荷叶当做摇篮
（2）仿照句式说话
例：荷叶是我的摇篮 小水珠把荷叶当做摇篮
树叶是小蚂蚁的 小蚂蚁把 当做
西瓜皮是小熊的 小熊把 当做
（三）我是小小表演家
1.师生合作读课文。
2.请几个学生选择自己喜欢的动物，上台表演（佩戴头饰），加上动作。
3.全班齐读课文。
三、书写指导，行云流水。
1.出示生字：鱼、美。
2.观察笔顺、结构、大小、笔画。
3.学生试说书写要领，教师补充。
4.教师范写，学生书空。
5.学生练写。
6.师生共评。
四、作业布置，加深理解
朗读表演课文给爸爸妈妈听
五、板书设计
13. 荷叶圆圆
六、教学反思
《荷叶圆圆》是一篇富有童真童趣的、全文散发着夏天的美好的课文。这堂课我尽量给学生创造了轻松、愉快的上课环境，充分让学生发挥自己的想象力，并通过多种朗读方式，让学生朗读中一步一步感受到夏天的美好。
这节课大部分学生能通过自己的理解朗读课文，感受夏天的美好，但也有些不足的地方：教师的朗读指导做得不够好；教师的语言引导也不够丰富多样；这节课给学生的想象空间不够多。
七、导学案
《荷叶圆圆》学案
课题 13.《荷叶圆圆》
学习
问题 1.又来了哪些小伙伴陪荷叶一起玩呢？
2.这些小伙伴把圆圆的、绿绿的荷叶当做什么呢？
3.这些小伙伴又是怎样在荷叶上玩的呢？
答案
1.又来了哪些小伙伴陪荷叶一起玩呢？
。
2.这些小伙伴把圆圆的、绿绿的荷叶当做什么呢？（填序号）（ ）
①小青蛙把荷叶当做歌台；小鱼儿把荷叶当做凉伞。
②小青蛙把荷叶当做凉伞；小鱼儿把荷叶当做歌台。
3. 这些小伙伴又是怎样在荷叶上玩的呢？（填序号）（ ）
①小青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
②小青蛙在荷叶上跳来跳去；小鱼儿在荷叶下跑来跑去。