17《松鼠》说课稿（共2个课时）

五年级语文上册-17《松鼠》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、说教学目标
1、读准生字的音，会写“鼠、歇、勉”等11个生字。理解“帽缨 驯良、矫健、蛰伏、玲珑”等词语。
2、理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
3、学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
4、体会说明文语言风格的不同，并进行改写《白鹭》。
三、说教学重难点
教学重点：
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
四、说学情
五年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。
五、说教法学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文语言浅显易懂，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课学习以学生的自主合作为主，老师的启发、引导为辅。可让学生多读，以阅读促进思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
六、说教学过程
步骤一、导入
（一）同学们，你最喜欢哪一种小动物请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
（二）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧
步骤二、新授
（一）自读课文，初步感知
1.自学提示一
（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词利用自己喜欢的方式解决。
（2）默读课文后思考∶作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容
2.学生依据自学提示进行自学。
3.汇报交流
（1）指名认读词语，师生及时正音
（2）学生交流理解词语的方法，教师重点引导学生通过图片了解“榛子”，通过图片理解“帽缨形”。
（3）指导学生利用分类法书写生字，并强调易错字“鼠”、“歇”
（4）小组讨论后，交流作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容
4.引导学生抓住关键词进行概括
预设：第1自然段写外形
第2自然段写活动范围和活动时间；
第3自然段写松鼠警觉的行动；
第4自然段写搭窝；
第5自然段写松鼠繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
（二）齐读课文，回顾全文
学生在理解的基础上再读课文，体会作者对松鼠的喜欢之情。
步骤三、练习
1.读拼音，写词语。
（1）他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。
（2）松shǔ（ ）是一种小巧 líng lóng（ ）的动物。
2.写出下列词语的近义词。
乖巧——（ ） 驯良----（ ） 敏捷——（ ）
3.写出下列词语的反义词
轻快——（ ） 敏捷—（ ） 宽敞——（ ）
步骤四、小结
学生交流收获，教师补充。本节课通过读课文解决了生字新词，概况了本文重点从哪些方面描写松鼠的。下节课继续学习松鼠的具体特点和说明文的语言特色。
步骤五、作业
1.抄写生字、新词。
2. 有感情地朗读课文。
七、说板书设计
松鼠
外形特征、活动范围和规律
行动、储备粮食 搭窝
生活习性
八、说教学反思
秉承着新课标理念，教学中我注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀；体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。
第二课时
一、说教材
文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠、乖巧、驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征，高超的打窝技巧等内容表达了作者对松鼠的喜爱之情。
二、说教学目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
三、说教学重难点
教学重点：品悟作者描写小动物的方法。
教学难点：激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
四、说学情
五年级是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。这一阶段的学生认知水平有所提高，他们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法，已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象。这为本课的学习提供了有利条件。本文为学生架起了通向生活的一道桥梁，学生可以在学习中生活，在生活中学习。
五、说教法学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
六、说教学过程
步骤一、复习导入
把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文)
步骤二、细读课文，深入理解
(一)品读外形部分。
1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？
2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？
3．理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)
4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5．再读，体会作者的写作顺序。
6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。
(二)品读其他部分。
作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？
1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。
2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。
(十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)
3．读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话。
4．松鼠的生长有什么变化？
(三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。
运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。
步骤三、结合习题，感受表达特色
1．自读课后习题第2题。
2．学生在课文中找出与此相对应的内容。
3．读一读，比一比。
4．感受二者在表达上的不同。
5．教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色。
七、说板书设计
松 鼠
布丰
总：松鼠的总特点
漂亮：外形
分 驯良：习性 讨人喜欢
乖巧：动作和搭窝
补充说明
八、说教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然