青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧-----认识图形

六 谁的手儿巧-----认识图形
教学目标：
通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
二．教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
三．教学过程：
（一）创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）
师：在上课之前我们先欣赏一组图片（课件出示），这些都是由多种形状的积木拼搭成的作品。欣赏完这些图片以后你有什么想说的吗？生：我也想拼一拼、搭一搭。
师：那同学们就用面前的物体拼一拼，搭一搭，创作一件属于自己的作品好吗？
学生动手操作拼搭作品。
师：在拼搭之前先听好老师的要求：第一，每个小组共同完成一件作品，先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭；第二，做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题；第三，拼搭完要马上做好，比一比哪个小组拼搭得又快又好。请同学们开始吧！（学生小组内拼搭，师巡视指导。)
展示一组作品。
师：各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？师：我想问问这个小组，你们在拼搭时，为什么要把这个易拉罐这样放呢？生：下面是平的，能站住定住。
师：如果把它横着放呢？师：为什么不把球放上面呢？（生：太圆了容易滚动。）师：看来我们在拼搭的时候是根据物体的形状来选择的。
分类：
师：现在让我们按形状把桌子上的物体分一分好吗？比一比哪个小组分得又快又整齐。（学生分类，师巡视指导）师：让我们看看这个小组的分法。（师端到讲台上）问生：你们把这些物体的形状分成了几类？是把哪些物体放在一起？看看哪个小组是文明的小观众，观察得最仔细。
师：这个小组是把这些物体分成了三类，还有不同的分法吗？生：我们组分成了四类。
师：那么你们是把哪些物体放在了一起？为什么这样分？
师：同学们真棒，按形状我们把这些物体分成四类。现在我们来认识一下每一类形状的名字。师：这些纸盒的形状都是长方体。（板书：长方体）魔方、学具块的形状都是正方体。（板书：正方体）易拉罐、铅笔的形状都是圆柱。（板书：圆柱）皮球、乒乓球的形状都是球。（板书：球）长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，如果把它们画下来就是四种不同的立体图形，这节课我们就类认识这4种图形。（板书：认识图形）
探究：要想认识这些图形，就要先了解每种形状的特点。
初步认识长方体下面让我们拿起一个形状是长方体的物体，举起来让大家看看你拿对了没有？同学们瞪大眼睛仔细观察，看一看长方体的样子。用手摸一摸，记住摸的感觉。摸完以后给你的同位说一说长方体的样子。（课件出示看一看、摸一摸、说一说）
师：谁愿意告诉大家，长方体有什么特点呢，你是怎么知道的？师引导：：你是怎样摸的？摸给大家看一看。在摸得时候你有什么发现？数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？指名学生再来说一说长方体的特点，教师小结。师：老师这里有几张模型，你能帮老师找出画有长方体形状的模型吗？师：如果把长方体画出来就是这种图形。（贴）
初步认识正方体
师：现在同学们在拿起一个正方体形状的物体，举起来让大家看看，拿对了没有。师：同学们看一看，摸一摸它，谁愿意告诉大家，你有什么发现？生1：正方体是正正方方的。生2：有6个平平的面。生3：每个面都是一样大的（观察得真仔细）。
师：同学们已经知道了正方体的特点，那谁能再来说一说正方体是什么样子的？
小结：正方体是正正方方的，有六个平平的面，每个面的大小都一样。
师：谁能帮老师找出画有正方体形状的模型？师：如果把正方体画出来就是这种图形。（贴）3、初步认识圆柱
师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，那么圆柱与它们有什么不同呢？让我们去找一找圆柱的特点好吗？请同学们拿起一个圆柱形状的物体，仔细看一看，摸一摸，滚一滚，谁愿意告诉大家，圆柱有什么特点呢？　预设：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下都有平平的圆形的面。
师：谁愿意帮老师找出画有圆柱形状的模型？生上台找圆柱形状的模型。师：你观察的真仔细，能准确的辨别出圆柱的形状。师：如果圆柱画出来就是这种图形。（贴）
4、初步认识球
师：球长得什么样子呢？现在同学们拿出球形状的物体。看一看，摸一摸，滚一滚，谁愿意告诉大家，球有什么特点？
预设：球是圆乎乎的，圆溜溜的，能四处滚动。引导：球有没有平平的面（如果有学生能回答出，要表扬。竖起大拇指，掌声鼓励）
师：如果把球画出来就是这种图形。（贴）
5、玩一玩。
师：同学们表现得都非常好，老师想让你们轻松一下，玩一玩，好吗？先听好老师的要求——请拿出一个长方体和一个圆柱，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？预设：我发现长方体不会滚动，只能推动，圆柱可以滚动。（师：怎样能使圆柱不滚动呢？）
小结：哦，原来长方体不能滚动，只能推动，圆柱竖着放的时候能站稳不能滚动，横着放的时候能滚动。还有什么图形能滚动呢？师：对！我们来看球是怎样滚动的吧，拿出一个球滚一滚它和圆柱都能滚动，那球和圆柱的特点一样吗？生：不一样。生：球可以前后左右任意滚动。而圆柱只有躺着的时候才能滚动，立着的时候不能滚动。
师小结：不错！球可以四处滚动。而圆柱只能躺着的时候才能滚动，立着的时候却不能滚动。6、闭上眼睛想象一下四种图形的样子，形成表象。师：长方体、正方体、圆柱、球这四种图形的特点我们已经知道了，请闭上眼睛想一想它们的样子，老师一边说图形的名称，同学们一边用小手把图形在空中比划出来。（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种图形的样子）7、联系生活实际，找出生活中四种形状的物体师：今天我们学习了四种图形，那你能在生活中找到这四种形状的物体吗？生举例。
巩固练习
在生活中有许多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友，老师这里有些物体和图形，谁先说一说每个图形的名字？师：哪些物体形状与正方体是好朋友？哪些物体形状和长方体是好朋友？哪些物体形状与圆柱是好朋友？哪些物体形状与球是好朋友？（学生说，教师连线）
做游戏——魔术袋
师：下面让我们来做一个小游戏好吗？（指一生上台）老师说出一种形状，你在脑中先想一想这种形状长得什么样子，然后再到里面摸出这种形状的物体，你们也想玩吗？同位两人配合，一个说一个摸，然后再互相交换，开始吧。
同学们课本上还有一些图形的知识等着我们去解决呢。现在自己做一下自主练习第三题。同学们先独立完成，再集体交流。
课堂总结：
师：一节课马上就要结束了，你玩得开心吗？在玩的过程中你学到了哪些知识呢？（生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。）