1《秋天》教案

《秋天》教学设计
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段,每一段观察角度、观察对象各不相同。第1自然段以天气转凉，黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。课文配有两幅插图,其中落叶、雁群与课文描述情景对应,成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点,能够让学生产生对秋天美好的遐想。
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．会认10个生字和2个偏旁。
3．会写2个生字和横撇1个笔画。
教学重难点
1. 会认10个生字和2个偏旁，会写2个生字和横撇1个笔画。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学准备
1. 生字、词语卡片。
2. 多媒体课件(秋天的典型场景,独体字变偏旁和独体字组成词语的动画图等)。
教学过程
一、板书课题,认识“秋”字
1. 多媒体课件播放秋景画面,让学生观察并说说看到了哪些美景,都是什么季节的景象。（预设：秋季、秋天）
2. 出示“秋天”词卡,引导认读:“秋”是我们要学的生字,这个字是由学过的哪两个字组成的 根据学生发现,相机提示:秋天是禾苗成熟的季节,所以里有一个“禾”。利用词卡反复认读“秋、秋天”。
3. 学生给“秋”组词找朋友（预设：秋天、秋风、秋雨）。
二、揭示目标：
导入：这节课我们有3个学习目标，（师口述目标）：
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 会认6个生字和2个偏旁。
3. 会写2个生字和横撇1个笔画。
（过渡语：听明白学习目标的请举手，有信心完成手放下？你们真棒，为了完成我们的学习目标，老师设置了三场比赛，首先来进入第一场比赛，比读书。）
三 、比读书
1．过渡：请同学们把书翻到54页，听老师来读，用端正的坐姿认真听，听清每个字音。（插入抒情音乐）
老师读得好不好？那你们想不想跟老师读的一样好呢？
2．自由练读
下面老师给大家3分钟时间自己练习读，有不认识的字可以借助拼音，也可以举手问老师或者同桌，注意要把你不熟练的句子多读几遍，如果读完，请用端正的坐姿告诉老师，开始吧!
师：同学们读得真认真，那老师来考考你（出示带拼音词语）。
3. 出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读。
自主读一指名读一齐读，必要时教师范。
图片
多媒体相机将“了、子缩小,你们有没有什么发现？（预设：后面的字都是轻声），那轻声应该怎么读，师范读，生发现轻声应该短而轻，开火车读。4. 出示词语“一”加拼音变红
过渡：同学们真棒！这么快掌握轻声的读法，老师要加大难度了，你们敢挑战吗？
一片片树叶 一群大雁 一会儿排成个一字
咦 同学们，请用你们的火眼金睛看看，你有没有什么新的发现？引导学生发现“一”字音调的不同,并借助拼音通过小老师领读，小组读，指名等多种方式读正确。
5. “吃苹果游戏”巩固“一”的不同音调。
6. 指导读好带“一”字的句子。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字.
三、学习第1自然段
过渡：天气凉了，树叶黄了，一片片金黄的树叶随着秋风翩翩起舞，请同学们随着老师一起回到课文，去寻找秋的脚步。
1. 引导:秋天来了,什么发生了变化 请同学们在课文的第一行和第二行中,圈出有关词语。(教师相机在多媒体课件中圈出:天气、树叶)
2. 出示词卡,认读“天气”,给“气”组词找朋友。
3. 联系生活,交流夏天的天气是怎样的,秋天来了,天气有什么不一样,有怎样的感觉。指导读好“天气凉了”。
4. 出示词卡“树叶”认读生字与词语，认识“木”字旁和“口”字旁。
（1）呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现”木”变偏旁的时候，捺变成了一点,读作木字旁。
(2)认读“树”,引导学生初步了解"木"字旁跟树木有关。
(3)放大“叶”字,引导学生找找“叶”字由哪两个字组成,用熟字相加的方法识记。认识"口"字旁。
5.教师范读,引导学生边听边想象,说说看到了什么。相机呈现树叶变黄、随风飘落的图片。
(1)相机学习“片”字。引导学生交流：生活中除了树叶,还有什么东西也是一片一片的，用上“一片”说一说,课件相机呈现一片雪花、一片花瓣等图文，复现认读。
(2)学生相机理解“一片片”，并认读词语。
6. 多种方式朗读第1自然段,熟读后初步背诵
(1)教师领读“天气……树叶……”,学生跟读句子后部分
(2)教师领读“天气凉了”,学生跟读“树叶黄了”。
(3)男女生或分组合作朗读。
(4)填空式背诵后，尝试独立背诵这一段。
四、主题阅读《野望》
野望
树树皆秋色，
山山唯落晖。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
1.教范读，学生跟读。
2.生自由朗读。
3.师生合作朗读。
4.生读一句，师翻译一句。
【带文意图】《野望》和《秋天》都描写的是秋景，看着层层树林染上秋的色彩，感受重重山岭染上落日余晖的美景，激发孩子们对秋天无限的想象和热爱之情。
五、 比写字
出示会写字“了、子”
师：请同学们认真观察这两个字，注意他们的笔顺笔画、间架结构以及在田字格中的位置，有没有压线笔。请大家快速打开语文书，开始临摹并练写。
1．学习新笔画。
过渡语：请同学们认真观察“了”和“子”字，自己书空一遍他们的笔顺，他们有什么不同点？谁知道它们的第一笔的笔画名称是什么？
生——横撇。
师：这就是我们今天要学的新的笔画名称，齐读两遍。
2.生观察会写字，“了”，写这个字时，需要注意什么？指名回答
3.教师范写，并提示写字四步法（一看二写三对照四修改）。
4．生临摹练写一遍，师巡视，适时指导。
5.指导“子”和“了”的区别，教师范写，生描红，练写，师巡视指导。
六、课堂小结
这节课我们认识了6个生字，2个偏旁，会写2个字1个笔画，一起跟作者去追寻了秋的脚步，希望你们每节课都能收获满满。
七、作业
一起去室外找秋天。看看除了课文中写到的，秋天到了，还有什么发生了变化？